融合信息技术与小组协作：群文阅读育人新境的实践探索——以《我和我的祖国》教学为例.docxVIP

融合信息技术与小组协作：群文阅读育人新境的实践探索

——以《我和我的祖国》教学为例

摘要：针对小学语文群文阅读教学方式单一、模式僵化、重点不突出、效果不理想等诸多问题，教师要遵循“学生自主、合作、探究学习”“读懂、读通一类文章”“因材施教、服务学生”的原则，合理开展形式多样的小组合作学习活动，适时总结和展示，提高学生“感受与欣赏”的能力，提高学生“概括与应用”的能力。群文阅读不仅可以大大拓展学生的阅读视野，还能提升思维品质、认知水平、审美能力以及文化涵养，从而有效促进语文素养的提升。

关键词：群文阅读；小学语文；语文教学

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书在每个人的成长过程中是非常重要的，随着社会的不断发展，阅读也成为了人发展的最基本的要求。语文课程标准（2022年版）提出语文教学的要求：促进学生自主、合作、探究学习；引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯；关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位；充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。

毫无疑问，阅读是语文的核心素养之一，而群文阅读，则是围绕某一主题进行精读与泛读相结合的必经之路。本文就小学语文群文阅读教学中，如何开展形式多样的小组合作学习以及如何借助信息技术手段两方面，提出自己的见解，以学促教，坚持让学生在阅读中学会阅读，在阅读中品味人格，在阅读中得到成长。

一、借信息技术，助力高效的群文阅读课堂

图片加文本，音频加文本，文本融入视频，文本以不同字体、颜色、大小出现......现代信息技术应用拓展了语文教学的模式，并符合小学生的认知和发展特点，让本来乏味的群文阅读变得精彩纷呈。

群文阅读不仅需要读文本，更需要了解文本的写作背景、人物介绍、图片资源和视频资源，这就比传统的预习更有深度，也更有效率。借助微信和钉钉等即时通讯工具，教师授课前，发布群文预习作业，要求学生在家长的陪同下一起完成相关资料的查询。到校后，在学习小组中讨论哪些素材是最好的，通过这一简单的研讨活动，不断激发学生获取知识的主动性，以任务为中心，培养学生团结、协作、互助的精神，以及去伪存真的思辨能力。例如，在教学《我和我的祖国》群文议题之前的一周，教师布置学生搜集电影《我和我的祖国》中七个平凡如你我的“小人物”的故事，让他们自己去发现和挖掘这些“小人物”身上的光环，找到令人热血澎湃的缘由，进而加深“我”与“祖国”的亲密关系。一张图片，定格一个故事的精彩瞬间，图片背后就是这七个故事的背景。学生在观看了《我和我的祖国》这部电影后，就更能理解平凡的人物创造奇迹的伟大。而这种平凡与伟大之间，正是“我”和“我的祖国”之间的血脉相连。

同样的，在授课环节，教师为了让学生体会到“我”的安全与祖国密不可分。授课中，教师播放《红海行动》电影片段：当看到远处军舰上飘扬着五星红旗时，在港口的每一个中国人都热泪盈眶，不约而同地唱起了中国国歌。电影镜头过后，孩子们对于五星红旗的理解深了许多，再返回到《也门撤侨事件》文本的情感体验时，他们自己也变成了镜头中的中国人，他们面对屏幕上的五星红旗，由衷地唱起了国歌。这种真实情境的营造，离不开影像，离不开背景音乐，更离不开教师适时的引导。这也是语文最有魅力之处。

其实，在开展小组合作的许多环节，需要讨论，更需要把讨论的结果分享给全班，此时，希沃白板的手机授课就能达到实时传送的目的，更能让课堂聚焦到分享者那里。尤其是当手机镜头对着分享的孩子的时候，他们站得更挺拔了，他们的声音也更洪亮了，因为全班同学都在注视着他们。就在分享的那一刻，小组的默契达到了一个高峰，小组的归属感也达到了一个新的起点。这就是技术手段赋予群文阅读的德育效果。

在群文阅读的每个环节，合理使用信息技术手段和素材，能够吸引学生的注意力，鼓励学生参与学习，真真切切提升课堂教学效率。

二、打造小组协作核心，成就自主学习能手

常规的小组合作学习，往往只有一两个同学在行动。如何打造出有力的协作团队，使群文阅读开展顺利并取得良好的效果呢？笔者的经验是打造出小组协作的核心，也就是给每个学习小组“安排”两位能干事、会干事的同学，由他们组织和带动小组的其他成员一起学习，最终在“先富起来”那些孩子的带动下，全部实现“共同富裕”。

在群文阅读教学中，同伴教学方法非常好用。有句古语说“除非你把它教给别人，否则你永远无法真正学到它。”用同伴教学方法时，每个小组都参与课堂准备并向班里其他同学教授新知识。还是以《我和我的祖国》群文议题为例，上课前要让每个小组自己准备相关的表格（教师提供对比阅读模板），教师提供制作需要的纸、海报制作材料、必要的视觉教具和道具。

注意，同伴教学方法可以贯穿整节课堂，上课前