2024年江西省九江市彭泽县浩山乡招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年江西省九江市彭泽县浩山乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、26岁的小李被确定为一级伤残，近来有自杀倾向。社工小杜和小李经过自由地讨论后，共同确定问题清单。之后讨论问题细节，并按照优先顺序排列。小杜的这些做法，属于危机介入的（）阶段。

A.开展评估

B.建立关系

C.聚焦问题

D.稳定情绪

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对危机介入各阶段特点的理解与应用。在危机介入模式中，不同阶段有着不同的工作重点和方法。选项A开展评估，主要是对服务对象的危机状况、资源等进行全面评估，判断其严重程度和可能的影响，而题干中未体现关于评估方面的内容。选项B建立关系，重点在于与服务对象建立信任、接纳的专业关系，强调的是关系的构建，并非题干描述的确定问题清单等行为。选项C聚焦问题，该阶段需要工作者与服务对象通过自由讨论共同确定问题清单，接着详细探讨问题细节并对问题按优先顺序排列。题干中社工小杜和小李自由讨论确定问题清单、讨论细节并排序，这完全符合聚焦问题阶段的特征。选项D稳定情绪，主要是采取措施让处于危机中的服务对象情绪稳定下来，题干没有涉及稳定情绪相关内容。综上，正确答案是C。

2、现在不少家庭中的独生子女都养成了自我中心、骄横跋扈、疏懒散漫、贪婪无度的“霸王”心态，这反映这些家庭的家养方式可能是（）。

A.支配型

B.娇纵型

C.专制型

D.放任型

【答案】：B

【解析】本题可对各选项所代表的家庭教养方式特点进行分析，从而判断哪种教养方式会使独生子女养成题干中描述的霸王心态。A选项支配型家庭教养方式下，家长往往过度支配孩子的生活和决策，孩子更多表现出被动、缺乏主见等特点，而非自我中心、骄横跋扈等霸王心态，所以A选项不符合。B选项娇纵型家庭教养方式中，家长对孩子盲目溺爱和疏于管束。孩子在这样的环境中往往会养成自我中心的习惯，认为自己的需求应无条件被满足，进而变得骄横跋扈、疏懒散漫、贪婪无度，与题干中描述的独生子女心态相符，所以B选项正确。C选项专制型家庭教养方式里，家长对孩子要求严格且粗暴，孩子可能会产生恐惧、逆反等心理，一般不会形成题干中描述的霸王心态，所以C选项不符合。D选项放任型家庭教养方式下，家长对孩子放任自流，孩子可能缺乏规则意识，但不一定会表现出骄横跋扈等典型的霸王心态，所以D选项也不符合。综上，答案选B。

3、某公司向某县环境保护社会团体捐赠一笔现金，以资助其建立环保公益网站，

A.政府有关部门接到群众关于该社会团体有违法使用和管理受赠财产的举报，依法对其进行了财务审计

B.开展环保活动中，该社会团体发现两辆汽争足够使用，遂变卖了一辆汽车，所得收入用于支付拖欠工作人员的部分工资和办公费用

C.适逢该县发生重大洪涝灾害，许多民居被毁，该社会团体把该公司捐赠的部分现金转赠县民政局，以资助灾民倒房重建

D.该公司向该社会团体查询所赠款物使用、管理情况，该社会团体以涉及业务秘密为由婉拒查询

【答案】：A

【解析】本题主要考查对社会团体受赠财产使用和管理规定的理解。下面对本题各选项进行详细分析。选项A：政府有关部门接到群众关于该社会团体有违法使用和管理受赠财产的举报后，依法对其进行财务审计。这是政府部门履行监管职责的正常行为，是符合相关规定的。当有群众举报涉及违法使用和管理受赠财产情况时，政府部门有责任和义务进行调查核实，以保障捐赠财产的合法使用和社会公共利益。选项B：该社会团体变卖汽车所得收入用于支付拖欠工作人员的部分工资和办公费用。根据规定，受赠财产应按照捐赠人的意愿使用，主要用于公益事业，而支付工资和办公费用不属于公益活动范畴，这种做法违反了受赠财产的使用规定。选项C：该社会团体把公司捐赠用于建立环保公益网站的部分现金转赠县民政局资助灾民倒房重建。捐赠具有特定用途，未经捐赠人同意，不得擅自改变捐赠财产的用途，该行为改变了捐赠款的用途，不符合规定。选项D：该公司向该社会团体查询所赠款物使用、管理情况，社会团体以涉及业务秘密为由婉拒查询。捐赠人有权了解其捐赠财产的使用、管理情况，社会团体不应以业务秘密为由拒绝查询，这种做法损害了捐赠人的知情权。综上，只有选项A的做法是正确的，故本题答案选A。

4、某校的一个女同学，最近感到压力太大，在学校里她觉得同学们都不理她，男朋友也离她而去。她晚上经常做梦，梦到在一个下雨的晚上，自己站在路旁叫不到出租车。所有这些都让她感到很沮丧。治疗者运用自由联想方法对其治疗，发现女同学现在的状况与其幼年时被父亲疏忽有关。她年幼时，父母工作非常忙，经常把她独自留在家中，尤其是父亲对她几乎没有关注。于是治疗者准备由此入手。这体现了社会工作的（）理论。

A.人本主义

B.认知行为

C.精神分析

D.生态系统

【答案】：C

【解析】本题考查对不同社会工作理论的理解与