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2024贵州贵安新区招聘中小学雇员教师114人招聘笔试备考试题及答案

一、单项选择题

1.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A。孔子是中国古代伟大的教育家，他主张“有教无类”，即不分贵贱、贫富，人人都应有受教育的权利。孟子强调“性善论”等思想；荀子主张“性恶论”；韩非子是法家代表，主要关注法治等思想。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这属于（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力侧重于对课堂秩序、教学活动等的组织；教学决策能力是对教学过程中各种问题进行决策的能力。

3.学生在学习“苹果”“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：A。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。“水果”概念比“苹果”“香蕉”“葡萄”等概念更具概括性，所以是上位学习。

4.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

答案：A。多血质的人表现出活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强，但稳定性差，缺少耐心，见异思迁。胆汁质的人直率热情、精力旺盛，但暴躁易怒；黏液质的人安静稳重踏实，自制力强但灵活性不足；抑郁质的人行为孤僻、不善交往。

5.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式；模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

6.教师在教学中采用“一题多解”“一事多写”等方式培养学生的（）

A.聚合思维

B.发散思维

C.直观思维

D.抽象思维

答案：B。发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。“一题多解”“一事多写”培养的就是学生的发散思维。聚合思维是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案；直观思维是凭借直接感知，未经逐步分析就迅速对问题答案做出猜测、设想或领悟的思维；抽象思维是用词进行判断、推理并得出结论的过程。

7.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊

B.整体与部分

C.全面与片面

D.抽象与具体

答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

8.教师在教学过程中，对学生的学习表现给予及时的反馈和评价，这种评价属于（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师在教学过程中对学生学习表现及时反馈和评价属于形成性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时进行的；总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时进行的；相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

9.按照埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）

A.信任感

B.自主感

C.勤奋感

D.自我同一性

答案：D。埃里克森认为中学阶段（12-18岁）面临的主要冲突是自我同一性对角色混乱，主要任务是培养自我同一性。婴儿期培养信任感；幼儿期培养自主感；童年期培养勤奋感。

10.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材，是教学的主要任务。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识和运用知识是教学过程后续的环节。

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