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2024年河北省张家口市沽源县二道渠乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、李琳与赵亮结婚没多久就怀孕了，两人非常高兴，可是当怀孕5个多月的时候，婆婆偷偷托人给李琳做了检查，发现是个女孩，婆婆和赵亮都希望李琳生个儿子，所以尽管李琳百般反对，赵亮还是非常强硬地让李琳做了流产手术。这侵害了妇女的（）。
A.婚姻家庭权利
B.人身权利
C.劳动权利
D.政治权利
【答案】：A
【解析】本题主要考查对妇女各项权利的理解与区分。解题关键在于明确题干中行为所侵害权利的类型。首先分析选项A，婚姻家庭权利涵盖了妇女在婚姻和家庭关系中应享有的一系列权利，包括生育决定权等。在本题中，赵亮和婆婆在李琳百般反对的情况下，强硬要求其进行流产手术，这严重干涉了李琳在生育方面的自主决定权利，属于对妇女婚姻家庭权利的侵害。接着看选项B，人身权利主要侧重于人的身体安全、健康以及人格尊严等方面，题干中并没有直接体现出对李琳身体安全、健康或人格尊严的侵犯，因此不符合题意。再看选项C，劳动权利涉及妇女在就业、劳动保障等工作相关方面的权利，本题的情境与劳动领域并无关联，所以该选项不正确。最后看选项D，政治权利包括选举权和被选举权、言论自由等参与政治生活的权利，本题中未涉及政治权利相关内容，该选项也不符合。综上，正确答案是A选项。
2、学校社会工作者小李为小学生提供小组服务，针对煤气使用，交通出行，游泳等日常生活中的安全隐患进行教育，提高学生的安全意识。从学龄儿童的特点看，该小组的主要目的是（）
A.防范校园暴力问题
B.避免儿童性侵问题
C.减少儿童功利问题
D.预防儿童意外伤害
【答案】：D
【解析】本题聚焦于学校社会工作者小李为小学生开展小组服务这一情境，旨在判断该小组的主要目的。对于学龄儿童而言，其在日常生活中由于认知和自我保护能力有限，易遭遇各种意外伤害。题干中明确指出服务是针对煤气使用、交通出行、游泳等日常生活中的安全隐患进行教育，目的是提高学生的安全意识。选项A，校园暴力问题主要涉及校园内同学之间的暴力行为，与题干所提及的生活安全隐患教育不相关；选项B，儿童性侵问题有其特定的情境和防范重点，并非此次小组服务围绕的内容；选项C，儿童功利问题主要涉及儿童的价值观和行为动机，与安全隐患教育无关。而选项D，预防儿童意外伤害，与针对生活中安全隐患进行教育、提高安全意识的服务目标高度契合。所以该小组的主要目的是预防儿童意外伤害，答案选D。
3、（）是一个理性思考及作决定的过程，包括制定介入目标及选择为了达到目标而采取的行动。
A.评估
B.计划
C.接案
D.结案
【答案】：B
【解析】该题主要考查对社会工作流程中不同阶段概念的理解与区分。首先明确题目所描述的是一个理性思考及作决定的过程，涉及制定介入目标以及选择达成目标的行动。选项A评估，主要是对服务对象的问题、需求等进行评定和估价，并非侧重于制定目标与选择行动，所以不符合题意。选项C接案，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受服务的过程，不涉及本题所描述的核心内容。选项D结案，是当服务进入结束阶段，社会工作者与服务对象回顾工作过程、总结经验等的环节，与制定目标和选择行动无关。而选项B计划，恰是一个理性思考和作决定的过程，在这个阶段，社会工作者会与服务对象共同确定介入目标，并根据目标选择合适的行动方案，这与题目描述完全相符。所以本题正确答案是B。
4、每个人都是由3个独立的自我状态：父母、成人、儿童组合而成一个个体，三者交互作用，会呈现个人的行为表现。体现了（）。
A.沟通分析论
B.社会代价理论
C.社会网络理论
D.社会照顾理论
【答案】：A
【解析】本题主要考查对不同理论概念的理解与区分。破题点在于准确把握题干所描述的内容与各个理论的核心要点是否匹配。沟通分析论指出每个人都是由父母、成人、儿童这3个独立的自我状态组合而成一个个体，且这三者交互作用会呈现个人的行为表现，题干描述与沟通分析论的核心内容高度契合。社会代价理论主要探讨在社会发展过程中所付出的各种代价相关问题，与题干中关于自我状态组合及行为表现的描述无关。社会网络理论侧重于研究社会中个体之间的关系网络及其对个体行为和社会现象的影响，并非围绕自我状态展开，不符合题意。社会照顾理论重点关注社会照顾的提供、模式及相关政策等方面，和题干所体现的内容没有关联。综上，正确答案是A选项，因为只有沟通分析论准确对应了题干中关于个体自我状态组合及行为呈现的描述。
5、根据国务院《关于进一步加强和改进最低生活保障工作的意见》（国发[2012345号）的要求，最低生活保障标准应低于（）。
A.困难家庭救助标准
B.最低工资标准
C.社会平均工资标准
D.残疾人救助标准
【答案】：B
【
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