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第一单元两、三位数乘一位数

第10两、三位数乘一位数（连续进位）

教学目标：

1.让学生在生活情境中经历两三位数乘一位数的计算过程，掌握笔算方法。

渗透估算的方法，让学生在实际计算中合理选择笔算、口算和估算。

2.通过知识迁移，在已有的知识经验的基础上，探究领悟出连续进位的计算

方法。

3.培养学生自主探索、合作交流的意识和认真检查的习惯。

教学重点：

两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。

教学难点：

正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、计算热身。（2分钟左右）

用合适的方法计算下面各题。

30×4=20×3=200×3=210×4=

32×4=28×3=262×3=216×4=

说说多位数乘一位数的进位乘法，在进位计算的时候要注意什么？

二、例7。（15分钟左右）

1.明确例题中的数学信息及所需解决的问题。

出示：例7情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.。

在学生时，收集学生竖式计算的不同情况，备用。

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列出算式，估算结果。

2.尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？）

3.对照书本第17页的解答，找出不同，并进行修改。

3.小组交流。交流内容

1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？

2.说说两位数乘一位数个位、十位都有进位时怎么处理？

交流要点：

48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样

得到的？

4.全班交流。

分析学生中出现的各种情况，给予适当点评。

归纳：1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．不要漏加进位数字。

练习（15分钟左右）

三、适应练习。

1.第17页试一试。

讨论：积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？

小结：1．用一位数一次乘两三位数上各位上的数，积满几十向前一位进几；

2.不要漏加进位数字。

结合具体的计算过程进行适当的追问，进一步突出对每次进位的处理方法。

想想做做1。

四、基本练习

想想做做2、3.

五、综合练习

想想做做4、5、6题。

第4题“定员112人”的含义；

第6题让孩子认识到：根据题中的条件不仅可以算出小英已看了多少页，而

且还能算出这本书的总页数。

六、课堂总结

你这节课有什么新的收获？

教学：