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鸟的天堂静态与动态描写技巧教学教案

一、教案取材出处

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选自《巴金散文选集》。这篇散文描绘了作者在广东省新会县观赏鸟类的所见所感，通过对鸟类静态与动态的描写，展现了大自然的生机与和谐。这篇散文内容丰富，语言优美，是学习静态与动态描写技巧的优秀范例。

二、教案教学目标

了解《鸟的天堂》散文的写作背景和主要内容。

学习并掌握静态与动态描写技巧在散文中的应用。

提高学生对自然环境的观察和感受能力。

培养学生的审美情趣和文学素养。

三、教学重点难点

教学重点

（1）掌握静态与动态描写技巧的基本方法。

（2）分析《鸟的天堂》中静态与动态描写的具体实例。

（3）学会将静态与动态描写技巧运用到自己的写作中。

教学难点

（1）理解静态与动态描写的本质区别。

（2）在写作中如何灵活运用静态与动态描写技巧。

（3）如何将静态与动态描写有机结合，形成优美的散文篇章。

难点分类

具体内容

静态描写难点

如何捕捉事物的静态特征，如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写

动态描写难点

如何表现事物的动态变化，如何运用动作、声音、心理活动等手法进行描写

结合运用难点

如何将静态与动态描写有机结合，如何使描写更加生动形象，富有感染力

通过对《鸟的天堂》的学习，使学生深入了解静态与动态描写技巧，提高自己的写作水平。同时通过欣赏优美散文，培养学生对自然环境的热爱和对美好生活的向往。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析《鸟的天堂》中的静态与动态描写实例，引导学生理解这两种描写技巧的特点和应用。

互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对静态与动态描写的理解和体会。

实践练习法：让学生尝试运用静态与动态描写技巧进行写作练习，培养实际操作能力。

比较分析法：比较不同作者在不同作品中的静态与动态描写手法，提高学生的鉴赏能力。

多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对静态与动态描写的直观感受。

五、教案教学过程

导入环节

教师展示《鸟的天堂》中的精美图片或视频片段，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们觉得这些图片或视频中的鸟类有何特点？它们是如何被捕捉到的？

讲授环节

教师简要介绍《鸟的天堂》的背景和主要内容。

讲解静态与动态描写的概念、特点及运用方法。

分析《鸟的天堂》中的静态与动态描写实例，如：“清晨，阳光透过树叶，斑驳地洒在鸟儿身上。”（静态描写）“鸟儿在树枝间跳跃，歌声清脆悦耳。”（动态描写）

互动讨论环节

将学生分成小组，每组选择一个静态与动态描写的实例进行讨论。

每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

实践练习环节

教师给出一个写作题目，要求学生运用静态与动态描写技巧进行写作。

学生独立完成写作，教师巡视指导。

展示与评价环节

学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

教师点评优秀作品，指出不足之处，并提出改进建议。

六、教案教材分析

教材内容分析

《鸟的天堂》以鸟类为主题，通过静态与动态描写展现了大自然的美丽和生机。

散文中融入了作者对生命的热爱和对自然的敬畏，具有很高的文学价值。

教材教学价值分析

通过学习《鸟的天堂》，学生可以了解静态与动态描写技巧，提高自己的写作水平。

教材内容贴近生活，有助于培养学生对自然环境的关注和保护意识。

教材中的优美语言和生动形象，有助于提高学生的审美情趣。

教材教学策略分析

结合案例分析法，引导学生理解静态与动态描写的概念和特点。

通过互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

实践练习环节，让学生将所学知识应用于实际写作中，增强学生的动手能力。

多媒体辅助教学，帮助学生更直观地感受静态与动态描写的魅力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对静态与动态描写技巧的理解，提高学生的写作能力。以下为具体的作业设计：

作业主题：以“我的家乡”为题，运用静态与动态描写技巧，写一篇描写家乡景色的散文。

作业要求：

文章长度：500800字。

内容要求：选择家乡的一个场景，如山川、河流、乡村等，运用静态与动态描写手法，展现家乡的美丽与活力。

技巧运用：至少包含两种静态描写和两种动态描写的实例。

作业提交方式：

学生将作业以电子文档形式提交至班级邮箱。

教师在规定时间内批改并反馈。

作业评价标准：

描写技巧：静态与动态描写的运用是否恰当、生动。

文章结构：开头、中间、结尾是否完整，逻辑是否清晰。

语言表达：语言是否准确、生动，富有感染力。

八、教案结语

在教学活动即将结束时，教师可以通过以下环节进行

回顾总结：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调静态与动态描写技巧的重要性。

提问：“同学们，今天我们学习了静态与动态描写技巧，你们觉得这些技巧在写作中有什么作用？”

互动交流：

教师与学生进行互动交流，了解学生对静态与动态描写的理解和掌握情况。

操作步骤：

教师挑选几篇学