2024年江西省吉安市峡江县巴邱镇招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2024年江西省吉安市峡江县巴邱镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、9岁的小芹患上了影响正常呼吸的神经炎症，严重时需要呼吸机帮助其呼吸，目前入住医院的重症监护室，在一段时间内父母不能探望。据医护人员反映，小芹以为父母不要她了，不配合治疗。于是，小芹父母向社会工作者求助。下列做法中，对小芹来说最合适的是()。

A.购买礼物送给她

B.转达父母对她的问候

C.请父母写信给她

D.请父母参加，支持小芹

【答案】：D

【解析】本题主要探讨在小芹患病不配合治疗这一情境下，哪种做法对她最为合适。小芹患上影响呼吸的神经炎症，入住重症监护室，一段时间内父母不能探望，她以为父母不要她而不配合治疗，这反映出小芹当下最需要的是来自父母的情感支持。A选项购买礼物送给她，礼物虽能表达心意，但无法从根本上解决小芹因缺少父母陪伴而产生的心理问题，不能让她真切感受到父母的关心，故不合适。B选项转达父母的问候，相较于父母直接陪伴，这种间接方式难以给予小芹足够的情感慰藉，无法消除她内心被父母抛弃的担忧。C选项请父母写信给她，信件虽能传达情感，但缺乏即时性和互动性，难以及时缓解小芹当下的心理焦虑。而D选项请父母参加来支持小芹，能让小芹直接感受到父母的关爱和支持，给予她心理上的安全感和鼓励，有助于她消除顾虑，积极配合治疗，所以该做法对小芹来说是最合适的。因此正确答案是D。

2、某学校校长向社会工作者提交了一份需要帮助的学生名单。学校社会工作者评估了这些学生的问题，决定分别采用小组和个案方法对他们失常的心理和行为提供服务。社会工作者即将开展的服务属于()学校社会工作。

A.治疗型

B.变迁型

C.倡导型

D.社区—学校型

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同类型学校社会工作的理解与区分。学校社会工作主要分为治疗型、变迁型、倡导型和社区—学校型等类型。治疗型学校社会工作针对的是那些有心理和行为问题的学生，旨在解决他们的问题，帮助他们恢复正常的心理和行为状态。在本题中，学校社会工作者面对校长提交的需要帮助的学生名单，评估了这些学生的失常心理和行为问题，并决定采用小组和个案方法为他们提供服务。这一行为的核心是对已经出现心理和行为失常问题的学生进行治疗和干预，符合治疗型学校社会工作的定义和特点。而变迁型学校社会工作侧重于帮助学生适应社会变迁带来的挑战；倡导型学校社会工作重点在于倡导有利于学生的政策和资源；社区—学校型学校社会工作强调学校与社区的合作。本题中均未体现这些类型的特征。所以，本题正确答案是A选项。

3、某村拟举行村民委员会选举，该村村民老赵与其数名在县城打工的亲戚均登记参加选举。亲戚们因工作繁忙无法回村投票，委托老赵代为投票。根据《村民委员会选举规程》，老赵最多可以接受（）名近亲属委托代为投票。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对《村民委员会选举规程》中委托投票规则的理解与运用。在村民委员会选举场景下，当选民因特殊情况无法亲自投票时，可委托近亲属代为投票。《村民委员会选举规程》明确规定，每一选民接受的委托不得超过三人。本题中，老赵的亲戚们因工作繁忙无法回村投票，委托老赵代为投票，老赵作为接受委托的选民，按照规定最多只能接受3名近亲属的委托。所以答案选C。这一规则的设定旨在保障选举的公平、公正和有序进行，避免出现委托投票权被过度集中使用的情况。

4、行为治疗模式是以三种理论作为自己的理论基础的，下列选项中不是该模式理论基础的是()。

A.巴甫洛夫经典条件作用理论

B.斯金纳操作性条件反射理论

C.汉密尔顿心理社会理论

D.班杜拉社会学习理论

【答案】：C

【解析】本题主要考查对行为治疗模式理论基础的掌握。行为治疗模式是一种重要的治疗模式，它有其特定的理论支撑。巴甫洛夫经典条件作用理论是行为治疗模式的理论基础之一。该理论通过经典的实验，揭示了无条件刺激与条件刺激之间的关联，以及如何通过条件反射来塑造和改变行为，为行为治疗提供了重要的理论依据。斯金纳操作性条件反射理论同样是其重要基础。此理论强调行为的后果对行为的影响，认为行为是通过强化或惩罚等方式来塑造和改变的，在行为治疗中广泛应用于行为的矫正和塑造。班杜拉社会学习理论也对行为治疗模式起着关键作用。该理论指出个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习，强调榜样的力量和社会环境对行为的影响，这为行为治疗中的示范疗法等提供了理论支持。而汉密尔顿心理社会理论主要侧重于探讨个体的心理和社会因素之间的相互关系，重点在于对个体心理状态和社会环境的综合考量，并非行为治疗模式的理论基础。所以本题答案选C。

5、下列选项中，不属于危机干预步骤的是（）。

A.定义危机中的问题

B.提供间断性支持

C.确保服务对象的生命安全

D.达成共识

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