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2.3+2.4《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读教学设计++2025-2026学年统编版高一语文必修上册.docx

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    寻找诗歌中青春的“我”

    ——《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读教学设计

    教学目标：

    1.鉴赏意象的含义及作用，体会象征手法的运用。

    2.结合诗歌的写作背景以及诗人的个人经历，理解诗人对光明的向往和理想的追求。

    一、导入

    诗的历史最为悠久，诗的生命却永远年轻。诗与青春有相通的含义。校报“青春之歌”专栏需要推荐诗歌，一起寻找诗歌中青春的“我”。经过班级讨论，同学们决定推荐《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》两篇诗歌。这两首诗歌是怎么表现青春的“我”的呢？一起来看看。

    二、整体感知，理清思路。

    1.知人论世

    （1）昌耀(1936—2000)，原名王昌耀。中国伟大的民族诗人。籍贯湖南桃源。1950年参加中

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