2024年河北省廊坊市安次区落垡镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年河北省廊坊市安次区落垡镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者丽丽在社区走访中发现，社区内有许多外来务工人员家庭，丈夫在外工作，妻子因为文化水平低，在家担任家庭主妇，经济来源单一，生活比较困难。在与她们沟通的过程中，丽丽了解到她们都有就业意愿，丽丽因此联系街道劳动就业服务机构，为她们开展就业培训课程。丽丽的做法属于()。

A.妇女服务

B.开展就业服务

C.落实就业优惠政策

D.提供就业途径

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会工作者相关做法性质的判断。解题关键在于准确分析题干中社会工作者的具体行为，并与各个选项所涉及的内容进行细致对比。题干中，社会工作者丽丽在社区走访时，发现外来务工人员家庭中妻子文化水平低、担任家庭主妇、经济困难且有就业意愿的情况。基于此情况，丽丽联系街道劳动就业服务机构，为这些妇女开展就业培训课程。选项A，妇女服务是一个较为宽泛的概念，题干重点突出的是针对就业这一具体方面的行动，并非单纯从妇女服务的宽泛角度进行，所以A项不准确。选项B，丽丽的主要行为就是为有就业意愿的妇女开展就业培训课程，这明显属于开展就业服务的范畴，通过培训提升她们的就业能力，符合题干中社会工作者的具体做法，故B项正确。选项C，题干中并未提及落实就业优惠政策相关内容，没有体现出与就业优惠政策的联系，所以C项不符合。选项D，提供就业途径通常侧重于直接为就业者提供工作岗位等就业渠道，而题干是开展就业培训课程，并非直接提供就业途径，所以D项也不正确。综上，正确答案是B。

2、下列选项中，不属于国际的学者整体评价伤残后果的方面是（）。

A.机能障碍

B.能力低下

C.多重残疾

D.社会不利

E.其他残疾

【答案】：C

【解析】这是一道关于国际学者整体评价伤残后果方面的选择题。解题关键在于准确理解每个选项与国际上整体评价伤残后果方面的对应关系。国际学者在整体评价伤残后果时，通常会从多个维度考量。机能障碍体现了身体或心理功能的受损情况，是评价伤残后果的重要方面；能力低下反映了个体在生活、工作等方面能力的降低；社会不利强调了伤残者在社会环境中面临的各种困境；其他残疾涵盖了一些特殊或未明确归类的残疾情况。而多重残疾是指个体同时具备两种或以上不同类型的残疾，它并非是国际学者进行整体评价伤残后果的一个独立维度，更多是从残疾表现形式描述。所以本题正确答案是C选项。

3、社区矫正的适用范围不包括()。

A.被判处管制的

B.被剥夺政治权利，并在社会上服刑的

C.被宣告缓刑的

D.被判处拘留的

【答案】：D

【解析】本题主要考查社区矫正适用范围的相关知识。社区矫正适用于被判处管制、宣告缓刑、假释和暂予监外执行的罪犯。接下来对各选项逐一分析：A选项，被判处管制的犯罪分子，不进行关押，但限制其一定自由，在公安机关管束和群众监督下进行改造，属于社区矫正适用范围。B选项，被剥夺政治权利并在社会上服刑的人员，也需要在社区矫正中接受一定监督和改造，应纳入社区矫正范畴。C选项，被宣告缓刑的犯罪分子，在缓刑考验期内放在社会上进行考察，由社区矫正机构负责执行，同样属于社区矫正适用范围。D选项，拘留分为行政拘留、司法拘留和刑事拘留，这些都不属于社区矫正适用的刑罚类型，所以被判处拘留的不属于社区矫正适用范围。综上，答案选D。

4、乡镇卫生院的基本功能之一是协助实施疾病防控、（）等重大公共卫生项目、卫生应急等任务。

A.重性精神疾病患者管理

B.传染病防治

C.农村妇女住院分娩

D.孕产妇健康管理

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对乡镇卫生院基本功能中重大公共卫生项目相关内容的了解。乡镇卫生院承担着协助实施一系列重大公共卫生项目及卫生应急等重要任务。选项A重性精神疾病患者管理，虽是公共卫生工作一部分，但并非本题所涉重大公共卫生项目核心重点体现。选项B传染病防治，更多强调疾病防控方面内容，并非特定重大公共卫生项目表述。选项D孕产妇健康管理，属于较为常规的卫生保健服务，也不是题目所指重大公共卫生项目。而选项C农村妇女住院分娩，是重大公共卫生项目的典型代表，对于保障农村妇女母婴健康、提升农村地区医疗卫生服务水平意义重大，符合乡镇卫生院协助实施重大公共卫生项目的要求。所以答案是C。

5、就读初中一年级的小明被诊断患有焦虑症，社会工作者采用心理社会治疗模式为他提供服务，协肋小明了解他出现紧张情绪的处理方式、对新事物的感知方式和动机的形成等内容，帮助他正确认识焦虑情绪产生的根源。上述内容中，社会工作者运用了该模式的()治疗技巧。

A.现实情况反思

B.人格发展反思

C.心理动力反思

D.直接影响反思

【答案】：C

【解析】本题考查心理社会治疗模式的治疗技巧相关知识。心理社会治疗模式的治疗技巧包括现实情况反思、人格发展反思、心理动力