2024年河南省新乡市卫滨区中同街街道招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年河南省新乡市卫滨区中同街街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、针对单亲家庭中出现问题的少年，对其介入中如果从家庭的角度进行介入可能比单纯从个人角度进行介入效果会好，这体现了社会工作介入行动中的（）原则。

A.个别化

B.服务目标聚焦

C.考虑经济效益

D.与服务对象相互信赖

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作介入行动原则的理解与应用。逐一分析各选项：-个别化原则强调根据每个服务对象的独特情况提供个性化服务，但题干重点并非突出少年个体的独特性，而是强调介入角度，所以A选项不符合。-服务目标聚焦原则，在本题情境中，针对单亲家庭有问题的少年，从家庭角度介入能更精准地聚焦问题根源，因为家庭环境对少年成长影响重大，从家庭角度介入更有利于解决少年的问题，符合该原则要求。-考虑经济效益原则主要关注资源投入与产出效益，题干中并未涉及成本效益相关内容，C选项不正确。-与服务对象相互信赖原则侧重于建立良好的信任关系，这在题干中没有体现，D选项也不合适。综上，正确答案是B。

2、社会工作者小陈对新获取的访谈资料进行分类、归纳，将访谈资料系统化，并进行编码。小陈的工作所处的研究阶段是（）

A.记录资料

B.整理资料

C.收集资料

D.研究总结

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作研究阶段的相关知识。下面对各选项进行逐一分析。选项A“记录资料”，其重点在于将获取的信息如实进行记载，通常是在访谈过程中同步完成的工作，主要是把访谈中的话语、现象等以文字或其他形式记录下来，而题干中小陈是对已获取的访谈资料进行分类、归纳等操作，并非单纯的记录工作，所以A选项不符合。选项B“整理资料”，这一阶段的工作正是对收集到的资料进行分类、归纳，使其系统化，并进行编码等操作，旨在让资料更有条理、便于后续的分析研究。小陈将新获取的访谈资料进行分类、归纳，使其系统化并编码，完全符合整理资料阶段的特征，所以B选项正确。选项C“收集资料”，该阶段的核心是通过各种方法和途径去获取所需的信息，比如进行访谈、问卷调查等具体的信息搜集活动，而题干强调的是对已获取资料的进一步处理，并非收集资料本身，所以C选项不正确。选项D“研究总结”，通常是在资料分析完成之后，对整个研究的结果进行总结、提炼观点、得出结论等工作，题干中只是在对资料进行初步的整理，还未到研究总结阶段，所以D选项也不符合。综上，本题正确答案是B。

3、小红很担心自己女儿的健康和安全，从幼儿园起就每天接送女儿上学放学。进了初高中后，小红依旧保持接送女儿上学放学的习惯，让女儿觉得母亲过于紧张而逆反心理越来越重。在此情况下，小红反而更担心女儿会做出什么极端的事情，于是每天都去学校探望。感觉十分压抑的女儿无奈之下只好向社会工作者求助。在对小红的介入中，社会工作者需要提供的服务是（）。

A.与小红的女儿沟通，让她体谅母亲对自己的爱

B.与小红沟通，让她给女儿成长的空间

C.与小红沟通，去除她在处理母女关系中的非理性信念

D.安排小红与女儿沟通，让双方都能互相体谅并达成一致

【答案】：C

【解析】本题围绕小红与女儿的关系及社会工作者的介入服务展开。从题干可知，小红过度担心女儿，从幼儿园起就每日接送，初高中也未改变，导致女儿逆反心理加重，小红又因女儿逆反更担心其做出极端之事，还每日去学校探望，使女儿压抑并向社工求助。选项A，仅与小红女儿沟通让其体谅母亲，未触及小红问题根源，不能从根本上解决母女关系问题。选项B，与小红沟通让其给女儿成长空间，虽有一定作用，但没有抓住小红过度担心背后的本质问题。而选项C，小红在处理母女关系时存在非理性信念，如过度担心女儿做出极端之事等，去除这些非理性信念能从根本上改善小红的行为和态度，进而缓解母女间的紧张关系，这是解决问题的关键。选项D，安排双方沟通虽能促进互相体谅，但如果小红的非理性信念不消除，后续仍可能出现类似问题。所以本题应选C。

4、根据《继承法》的规定，继承人丧失继承权的情形不包括（）。

A.故意杀害被继承人的

B.遗弃被继承人的

C.虐待被继承人情节严重的

D.因过失导致其他继承人死亡的

【答案】：D

【解析】本题考查《继承法》中继承人丧失继承权的情形。在《继承法》的规定里，明确了一些继承人会丧失继承权的特定情况。选项A，故意杀害被继承人，这是严重违背伦理道德和法律规定的行为，会导致继承人丧失继承权。因为这种故意侵害被继承人生命的行为严重破坏了继承关系的基础。选项B，遗弃被继承人，被继承人往往处于需要照顾和赡养的状况，继承人却抛弃不管，这种行为违背了法定的扶养义务，所以会丧失继承权。选项C，虐待被继承人且情节严重，虐待行为对被继承人的身心造成严重伤害，同样违背了应尽的义务，也会导致丧失继承权。而选项D，因过失导