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2024年贵州省平塘县事业单位公开招聘中小学教师35名笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.教书育人

C.发展智力

D.提高技能

答案：B

答案分析：教师的根本任务是教书育人，传授知识、发展智力和提高技能都属于教书育人范畴，所以选B。

2.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

答案分析：个别差异性要求教师要针对不同学生的特点进行教育，即因材施教，A循序渐进针对顺序性，C教学相长强调师生相互促进，D防微杜渐与题干无关，故选B。

3.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）

A.课程即对话

B.课程即活动

C.课程即知识

D.课程即经验

答案：C

答案分析：“课程即知识”将课程看作是静态的知识体系，强调知识的传授，未突出学习者的主体地位，而A对话、B活动、D经验都重视学习者的参与和体验，体现主体思想，所以选C。

4.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B

答案分析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。先有杠杆概念，后学习定滑轮是杠杆的一种，属于下位学习，选B。

5.最早提出经典性条件反射的人是（）

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.桑代克

D.班杜拉

答案：B

答案分析：巴甫洛夫最早提出经典性条件反射，斯金纳提出操作性条件反射，桑代克提出试误说，班杜拉提出社会学习理论，故选B。

6.（）提出了教学形式阶段论。

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.杜威

答案：C

答案分析：赫尔巴特提出了教学形式阶段论，将教学过程分为明了、联合、系统、方法四个阶段，卢梭强调自然教育，裴斯泰洛齐强调教育心理学化，杜威提出“新三中心”等理论，选C。

7.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.讲授法

答案：A

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具等指导学生获得知识的方法，实验法是学生自己动手操作，练习法是学生巩固知识技能的方法，讲授法是教师讲解知识，选A。

8.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。

A.学习任务的相似性

B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势

D.学习的指导

答案：C

答案分析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，前面练习加快后面音节记忆是定势的影响，A任务相似性强调内容方面，B原认知结构指已有知识体系，D学习指导强调教师引导，选C。

9.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，ABC都不是基本矛盾，选D。

10.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是（）

A.桑代克

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版第一本《教育心理学》，斯金纳是行为主义代表，华生是行为主义创始人，布鲁纳强调认知结构学习理论，选A。

11.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，感知教材是基础，巩固知识是必要环节，运用知识是目的，选B。

12.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D

答案分析：班级授课制的特征是班、课、时，即按班级、分课时、安排课程进行教学，选D。

13.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）

A.自我意识

B.自我认识

C.自我体验

D.自我控制

答案：C

答案分析：自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，对自己行为评价后的感受属于自我体验，自我意识是个体对自己的认识和态度，自我认识是对自己的洞察和理解，自我控制是调节自己行为，选C。

14.一个测验能测出它所