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2024年江西省抚州市临川区抚北镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社区矫正对象阿兰在监狱服刑8年后获假释回到社区，她对周围环境感到很陌生，常常觉得周围居民对她指指点点，内心十分自卑。一天，她到街道申请办理劳动手册，工作人员说她的申诉材料不全不予办理，她觉得工作人员是刁难她，于是大吵一场，并当场撕毁了申请材料。事后社会工作者对阿兰开展了个案辅导，帮助阿兰意识到冲突事件反映出她较低的自我评价。经过多次面谈，阿兰逐渐调整了自我认识，能理性地处理事情了。本案例中，社会工作者进行的个案辅导是以()理论为基础的。
A.优势视角
B.标签
C.心理分析
D.认知
【答案】：D
【解析】本题主要考查对不同社会工作理论基础的理解和应用。题干描述了社区矫正对象阿兰在监狱服刑后回到社区，因环境陌生产生自卑心理，在申请办理劳动手册受阻时情绪过激，与工作人员发生冲突并撕毁材料。社会工作者通过个案辅导，帮助阿兰意识到自己较低的自我评价，并引导她调整自我认识，最终能够理性处理事情。认知理论强调个人的认知会影响其情绪和行为。在本案例中，阿兰对周围环境和工作人员的行为产生了错误的认知，认为周围居民指指点点、工作人员刁难她，这导致她情绪激动并采取了不恰当的行为。社会工作者通过多次面谈，帮助阿兰调整了这种认知，使其能够以更理性的方式看待问题。优势视角理论侧重于发现服务对象的优势和资源；标签理论主要关注社会对个体的标签化影响；心理分析理论则侧重于探讨个体潜意识中的心理冲突。而本案例重点在于改变阿兰的错误认知，所以是以认知理论为基础的。故答案选D。
2、欺诈指一方订立合同时,(),致使对方陷入错误而订立的合同。（?）
A.利用对方没有经验
B.利用对方重大误解
C.故意制造假象或者掩盖真相
D.故意胁迫对方
【答案】：C
【解析】本题考查对于欺诈在订立合同情境下的定义的理解。选项A“利用对方没有经验”，这种情形更多地与显失公平相关联。在订立合同时，一方当事人利用对方缺乏经验，导致合同权利义务明显违反公平、等价有偿原则，但这并非是欺诈的典型表现。选项B“利用对方重大误解”，重大误解是指表意人基于错误认识作出的意思表示。而欺诈强调的是一方故意实施的欺骗行为，利用对方的重大误解并不等同于故意制造虚假情况，所以该选项不符合欺诈的定义。选项C“故意制造假象或者掩盖真相”，此描述准确地体现了欺诈的核心要素。当一方在订立合同时，故意通过制造虚假的表象或者隐瞒真实的情况，使对方在不知情的情况下陷入错误认识，从而订立合同，这完全符合欺诈的构成要件，因此该选项正确。选项D“故意胁迫对方”，胁迫是指以给公民及其亲友的生命健康、荣誉、名誉、财产等造成损害或者以给法人的荣誉、名誉、财产等造成损害为要挟，迫使对方作出违背真实的意思表示的行为，这与欺诈通过虚假信息误导对方有本质区别。综上，答案选C。
3、对于小组成员个体的介入技巧，包括（）方面。
A.改变小组对其组员的吸引力
B.促进个体自我改变
C.社会工作者可以通过自身的权威影响成员行为的改变
D.改变沟通和互动模式
E.促进组员之间相互学习
【答案】：B
【解析】本题主要考查小组成员个体的介入技巧相关知识。对于选项A，改变小组对其组员的吸引力，这主要侧重于小组整体对组员的吸引层面，并非直接针对小组成员个体的介入技巧，更多是从小组环境和氛围等宏观方面考虑，所以A选项不符合题意。选项C，社会工作者通过自身权威影响成员行为改变，这种方式依赖于社会工作者的权威，并非专门针对小组成员个体介入技巧的核心要点，且过度依赖权威可能不利于个体的自主成长和改变，故C选项不正确。选项D，改变沟通和互动模式，这主要是着眼于小组内成员之间的交流互动方式，是从小组互动的角度出发，而非针对小组成员个体的直接介入，因此D选项不合适。选项E，促进组员之间相互学习，重点在于营造组员间互相学习的氛围和机制，属于小组层面促进成员共同发展的做法，并非针对个体的介入技巧，所以E选项也不正确。而选项B，促进个体自我改变，直接聚焦于小组成员个体，是对个体进行介入时的关键技巧。帮助个体实现自我改变，能从根本上提升个体的能力和状态，使其在小组中更好地发展，所以本题正确答案选B。
4、6月5日，某投资者以5点的权利金（每点250美元）买进一份9月份到期、执行价格为245点的标准普尔500股票指数美式看涨期权合约，当前的现货指数为249点。该投资者的损益平衡点是（）。
A.250点
B.251点
C.249点
D.240点
【答案】：A
【解析】本题可根据美式看涨期权损益平衡点的计算公式来求解。首先明确美式看涨期权是指期权持有者可以在期权到期日以前的任何一个工作日纽约时间上午9时30分以前，选择执行或不执行期权合约。对于买入看涨期权来说，损益平衡点的计算方式
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