2024年江西省赣州市于都县葛坳乡招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年江西省赣州市于都县葛坳乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某村新一届村民委员会的成员在全体村民的支持与配合下顺利选出。根据规定，县级人民政府主管部门或者乡级人民政府，应当自新一届村民委员会产生之日起（）内向新当选的成员颁发统一印制的当选证书。

A.5日

B.10日

C.15日

D.20日

【答案】：B

【解析】这道题考查的是关于新当选村民委员会成员颁发当选证书时间规定的知识点。依据相关规定，县级人民政府主管部门或者乡级人民政府，需要在新一届村民委员会产生之日起一定时间内向新当选成员颁发统一印制的当选证书。在村民委员会选举制度中，明确规定此时间期限为10日。设置这一规定旨在及时确认新当选成员的身份，保证村民委员会工作能够迅速、有序开展，使其可以尽快履行职责，为村民服务。所以本题的正确答案是B。其他选项A的5日时间过短，难以完成相关手续和流程；选项C的15日以及选项D的20日又过长，会影响新当选成员及时开展工作，不利于村民委员会工作的高效推进。

2、小强近期迷恋手机游戏，无心学习。班主任向社会工作者小张求助。

A.缘由诊断

B.临床诊断

C.分类诊断

D.心理动态诊断

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同诊断方式的理解与应用。破题点在于分析案例中所涉及的情况与各诊断类型的契合度。题干分析题干描述了小强近期迷恋手机游戏从而无心学习，班主任向社会工作者小张求助这一情况。这重点体现了小强出现了“迷恋手机游戏”这一具体问题行为以及由此导致的“无心学习”的现象。选项分析A选项缘由诊断：它侧重于探究问题产生的原因，题干中并没有着重分析小强迷恋手机游戏是由什么原因造成的，所以A选项不符合题意。B选项临床诊断：通常是针对案主的心理和行为问题进行深层次的分析和判断，更关注内在的心理机制等，而题干只是陈述了现象，未涉及临床方面的深入剖析，故B选项不合适。C选项分类诊断：是对服务对象问题的类别进行判断。本题中明确小强有“迷恋手机游戏”和“无心学习”这样的表现，属于对问题类型的呈现，符合分类诊断的特点，所以C选项正确。D选项心理动态诊断：主要关注服务对象的心理状态及其变化动态，题干中没有体现对小强心理动态的描述，因此D选项不正确。综上，答案选C，因为题干呈现的是对小强问题的分类情况，与分类诊断的概念相符，而其他选项均不符合题干所体现的诊断类型。

3、下列哪一项指出小儿急性肾炎远期预后不良()

A.急性期高血压持续1个月以上

B.急性期水肿较明显

C.急性期血压很高

D.急性期血中C3很低

E.急性期有肉眼血尿

【答案】：A

【解析】本题主要考查对小儿急性肾炎远期预后不良相关因素的理解。在分析每个选项时，需要判断其与小儿急性肾炎远期预后情况的关联。选项A中，急性期高血压持续1个月以上，这表明肾脏的功能恢复可能存在较大问题，高血压的持续存在会对肾脏血管及其他组织造成持续损伤，影响肾脏的长期正常功能，进而导致远期预后不良，所以该选项符合题意。选项B，急性期水肿较明显，通常是小儿急性肾炎发病期间常见症状之一，多是由于体内水钠潴留等因素引起，随着病情的缓解，水肿一般会逐渐消退，并不一定意味着远期预后不良。选项C，急性期血压很高，虽然高血压在急性期可能给机体带来一定危害，但如果能及时有效地控制血压，使其恢复正常，一般不会直接导致远期预后不良。选项D，急性期血中C3很低，这是小儿急性肾炎的常见表现之一，在疾病的恢复过程中，血C3通常会逐渐恢复正常，与远期预后不良的关联性不大。选项E，急性期有肉眼血尿，这也是小儿急性肾炎急性期常见症状，多数情况下，随着病情好转血尿会消失，对远期预后的影响较小。综上所述，正确答案是A。

4、社会工作专业知识的产生与发展的重要标志是（）。

A.社会工作理论

B.社会工作守则

C.社会工作实践

D.社会工作专业体系

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社会工作专业知识产生与发展重要标志的理解。在社会工作的领域中，各个选项有着不同的作用和意义。选项B，社会工作守则主要是对社会工作者职业行为的规范和指引，它侧重于规范从业者在工作中的行为准则，确保服务的专业性和道德性，但并非专业知识产生与发展的重要标志。选项C，社会工作实践是运用专业知识解决实际问题的过程，它是检验和应用专业知识的途径，虽然实践能促进知识的积累和改进，但本身并非专业知识产生的标志。选项D，社会工作专业体系是一个综合性的概念，涵盖了专业教育、专业机构、专业方法等多方面内容，它是专业发展到一定阶段的结果，而不是专业知识产生与发展的起始标志。而选项A，社会工作理论是对社会工作实践经验的系统总结和升华，它为社会工作提供了理论基础和指导方向，新的理论的产生往往推动着专业知识的进一步发展和完善，是社会工作专业知识产生与发展的