“五育”融合促进高校立德树人新格局的研究.docxVIP

“五育”融合促进高校立德树人新格局的研究

目录

“五育”融合促进高校立德树人新格局的研究（1）．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、新时代高等教育面临的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）新时代高等教育的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）当前高校立德树人的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）“五育”融合的必要性与可行性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、“五育”融合的理论基础与价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（一）“五育”的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（二）“五育”融合的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（三）“五育”融合的价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

四、“五育”融合促进高校立德树人的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．19

（一）课程体系改革与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）师资队伍建设与培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（三）实践教学与学生综合素质提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（四）评价机制改革与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

五、“五育”融合促进高校立德树人的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．28

（一）评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）评估方法与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（三）评估结果分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（二）未来发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

“五育”融合促进高校立德树人新格局的研究（2）．．．．．．．．．．．．．41

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

二、高校“五育”融合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

德育为先的理念探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

智育为核心的教学改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

体育为基的健康教育强化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

美育为魂的艺术教育提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

劳动教育的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

三、高校立德树人新格局的构建路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

完善五育融合的教育教学体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

加强师资队伍建设与培训机制创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

优化校园文化环境，营造良好氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

构建多元化的评价与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

加强高校与社会的联动合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

四、“五育”融合的实践案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

典型案例选取与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．