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2024年河南省平顶山市汝州市夏店乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在一节小组活动中，组员小莫正分享他的故事，已经讲了大约10分钟。组员小欢打断了他.“你讲的时间太长了，为什么你每次讲话都只想到你自己，从来不顾及我们的感受？”小欢的话令小莫感到愕然。小组随即一片沉默。此时社会工作者最适宜的回应是（）

A.小欢，我知道你的意思，但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢？

B.小莫，对不起，小组是大家的，用来解决这个问题不适合，你的分享时间有些长了。

C.谢谢小莫与我们的分享！对小欢的意见我们待会在讨论，下面，我们先听其他的组员的分享，好吗？

D.是的，这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了，小莫好像也已经意识到了，那我继续往下进行吧。

【答案】：C

【解析】在小组活动场景中，组员小莫分享故事约10分钟后被小欢打断，小欢的言语让小莫愕然，小组陷入沉默。此时需社会工作者作出适宜回应以维持小组良好氛围和活动秩序。选项A虽指出小欢说话可能伤害小莫，但直接批评小欢，可能引发小欢抵触情绪，不利于小组和谐。选项B指责小莫分享时间长，这会让小莫更加尴尬和难过，也未能有效化解当下沉默尴尬的局面。选项C先对小莫的分享表示感谢，肯定了小莫的参与，接着提出稍后再讨论小欢的意见，既照顾到小欢的反馈，又避免当下冲突升级，随后引导小组进入下一个环节听其他组员分享，使活动能顺利进行，这种回应最为恰当。选项D没有充分重视小欢提出的问题，也未给小莫应有的安慰，直接继续进行活动，无法很好地处理当前矛盾。综上，正确答案是C。

2、小赵是负责社区残疾人事务的社会工作者，经过需求评估后发现，社区的一些残疾人在家庭日常生活、出行等方面存在诸多不便，缺乏照顾。小赵拟从中观层面介入，适宜的做法是（）。

A.推动城乡基本医疗公共服务均衡发展

B.完善残疾人社会保障体系

C.提升残疾人适应社会环境的能力

D.发展残疾人社区支持系统

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对社会工作中中观层面介入方法的理解与应用。在社会工作领域，介入层面可分为微观、中观和宏观。微观主要聚焦于个人层面，宏观则侧重于政策、制度等大环境方面，而中观层面着重于群体、组织和社区等范畴。选项A推动城乡基本医疗公共服务均衡发展，这属于宏观层面的举措，旨在从更广泛的社会政策角度促进医疗资源的公平分配，并非针对社区内残疾人的中观层面介入，所以A选项不符合要求。选项B完善残疾人社会保障体系同样是宏观层面的工作，它涉及国家或地区整体的制度建设和政策制定，以保障残疾人在社会层面的基本权益，并非在社区这一中观层面能够实现的，故B选项也不正确。选项C提升残疾人适应社会环境的能力，主要是针对个体残疾人的微观层面干预，侧重于帮助个体增强自身能力来应对社会环境，并非从中观层面进行介入，因此C选项也不合适。选项D发展残疾人社区支持系统，重点在于构建社区范围内的支持网络，包括社区组织、居民等对残疾人的帮助和支持，这符合中观层面从社区群体和组织角度介入的特点，能够切实解决社区内残疾人在家庭日常生活、出行等方面缺乏照顾的问题。所以本题的正确答案是D。

3、符号思维能力从()开始形成。

A.婴幼儿阶段

B.学龄前阶段

C.学龄期阶段

D.青少年阶段

【答案】：A

【解析】本题主要考查符号思维能力开始形成的阶段。解题关键在于对各选项所代表阶段儿童发展特点有清晰的认识。首先看A选项婴幼儿阶段，这个时期是个体认知、情感和社会行为等多方面发展的重要开端。在这一时期，婴幼儿开始逐渐感知周围环境，通过与外界的互动尝试理解各种事物，此时已经开始萌发出对符号的初步认识和运用能力，比如对简单图形、声音信号等的感知，所以符号思维能力从婴幼儿阶段开始形成，A选项正确。B选项学龄前阶段，儿童的认知能力已经有了一定的发展，但符号思维能力并非始于此阶段，而是在婴幼儿阶段基础就已奠定，在学龄前阶段进一步发展。C选项学龄期阶段，儿童开始系统地接受学校教育，知识和技能得到更深入的学习与提升，但符号思维在这之前就已经开始形成。D选项青少年阶段，个体的思维能力已经发展到相对复杂和抽象的水平，符号思维能力在此阶段已经经过了较长时间的发展和完善，并非起始阶段。综上，正确答案是A选项。

4、社会工作者在调查中发现，一些家长认为孩子的教育支出是家庭的负担，投入高但回报少，还认为读不读书无所谓。在这种观念下，这些家长认为教育是学校的事情，自己供孩子上学已经是尽职尽责了，对孩子的学习放任不管。针对家长的上述观念和行为，社会工作者应为他们提供（）服务。

A.亲职教育

B.亲子关系辅导

C.课后托管

D.儿童问题辅导

【答案】：A

【解析】本题主要考查针对家长特定观念和行为应提供的服务类型。题干中明确指出部分家长认为孩子教育