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2024年河北省承德市承德县三沟镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、面对处于危难的服务对象，社会工作的基本目标是（）。

A.为他们提供心理支持

B.寻求资源，支持受助者，帮助他们走出困境

C.促进他们社会支持网络的发展

D.增强他们的社会功能

【答案】：B

【解析】本题考查社会工作针对危难服务对象的基本目标。我们来对各选项进行逐一分析。选项A，为处于危难的服务对象提供心理支持固然重要，它能在一定程度上缓解服务对象的心理压力，但这只是应对危难时的一个方面，并非社会工作的基本目标。心理支持无法直接解决服务对象在物质层面、实际生活困境等方面的问题。选项B，当服务对象处于危难时，如遭遇重大疾病、灾害导致生活无以为继等情况，寻求资源支持受助者是非常关键的。社会工作者通过链接各种资源，如资金、物资、就业机会等，帮助受助者解决实际困难，从而使他们能够走出困境。这是解决危难状况最直接有效的方式，也是社会工作针对此类服务对象的基本目标，所以该选项正确。选项C，促进服务对象社会支持网络的发展是社会工作的重要工作内容之一，但不是针对处于危难服务对象的基本目标。社会支持网络的发展是一个长期的过程，对于处于当下危难的服务对象来说，不能及时起到解决问题的作用。选项D，增强服务对象的社会功能通常是一个较为长期的目标，是在服务对象逐步摆脱困境后，帮助其提升各方面能力以更好地适应社会。对于处于危难中的服务对象而言，首要任务是解决眼前的困境，而不是立即增强社会功能。综上，答案选B。

2、在一次小组服务中，社会工作者对组员说:“为了确保每次小组都能顺利进行接下来，请大家在贴纸上写下你认为在小组中应遵守的规则，写好后贴在白板上。”社会工作者的这段话最有可能出现在小组工作的（）

A.准备阶段

B.开始阶段

C.中期转折阶段

D.后期成熟阶段

【答案】：B

【解析】本题主要考查对小组工作不同阶段特点的理解与运用。我们需分析每个选项所对应阶段的特征，并结合题干中社会工作者的行为来判断。首先来看选项A，准备阶段是社会工作者对小组进行策划和筹备的时期，主要是确定小组目标、制定计划、招募组员等工作，此时还未进入正式的小组活动流程，社会工作者并不会在这个阶段让组员书写并张贴小组规则，所以A选项不符合。选项B，开始阶段是小组组员开始相互认识和初步形成小组的时期。在这一阶段，为了让小组能够有序地开展活动，明确小组规范是非常重要的环节。题干中社会工作者让组员写下认为小组应遵守的规则并贴在白板上，正是在引导组员共同建立小组规范，这与开始阶段的任务相契合，所以B选项正确。再看选项C，中期转折阶段主要是小组组员之间的冲突和矛盾开始显现，社会工作者的重点在于处理组员间的冲突、协调关系等，而不是制定小组规则，所以C选项不符合。最后看选项D，后期成熟阶段小组已经形成了相对稳定的状态，组员之间关系融洽，小组目标也基本实现，此时主要的工作是巩固小组成果、协助组员解决实际问题等，而不是确定小组规则，所以D选项也不符合。综上，答案选B。

3、高一学生汤帅，自从被几个朋友带去网吧玩游戏后就开始迷恋网络游戏，虽然还没有到逃课的程度，但课余时间都用来玩游戏，根本没有时间复习功课。高中的课程很紧张，汤帅的父母看到孩子这样，非常担心，经常对他进行说教，但没有什么效果，反而让汤帅和父母的关系更加僵化。一次又因为玩游戏的事情汤帅的爸爸动手打了他，自此汤帅不再同爸爸讲话。汤帅的妈妈看在眼里，急在心里，找到社会工作者寻求帮助。汤帅的妈妈认为父子关系矛盾激化的关键在于汤帅很重视爸爸对自己的看法，爸爸对于自己的失望让汤帅更加叛逆。从这个案例来看，以下观点分析正确的是（）

A.汤帅的家庭教养模式对汤帅的影响主要是纵向的

B.对汤帅影响最大的是朋辈群体，但家庭与朋辈群体的影响是交互的

C.对汤帅影响最大的是家庭，但家庭与朋辈群体的影响是交互的

D.朋辈群体直接影响了汤帅的个体发展

【答案】：D

【解析】本题主要考查对案例中不同群体对个体影响的分析。在该案例中，高一学生汤帅受朋友影响开始迷恋网络游戏，课余时间都用于玩游戏而无暇复习功课。首先分析选项A，家庭教养模式的纵向影响通常指代际之间价值观、行为模式等的传承，而此案例重点并非体现这种纵向影响，所以A项不符合。接着看选项B和C，虽然家庭和朋辈群体的影响存在交互性，但从案例可知，是几个朋友带汤帅去网吧玩游戏后，他才开始迷恋网络，直接导致他个体发展出现变化的是朋辈群体，并非家庭对他影响最大，所以B、C选项不准确。而选项D，朋辈群体直接将汤帅带入网吧玩游戏，使他迷恋上网络游戏，影响了他的课余时间安排和学业，直接影响了汤帅的个体发展，该选项分析正确。综上，答案选D。

4、某社会工作服务机构践行乡村振兴战略,积极投入“美丽乡村建设行动”在某村开展生