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2024-2025年第一学期小学信息技术教研组工作计划

作为一名扎根于小学信息技术教学一线的教师，我深知信息技术在现代教育中的重要性与日俱增。新学期伊始，站在教育改革的风口浪尖，面对信息技术日新月异的发展和学生需求的不断变化，我们教研组必须科学规划，精准施策，才能真正发挥信息技术的育人功能，培养学生的创新意识与实践能力。2024-2025年第一学期，我将与教研组的同事们一道，围绕“深化课堂改革，提升教师素养，促进学生全面发展”的核心目标，制定切实可行的工作计划，力求在实践中探索出符合我校实际的教学路径。

一、明确方向，凝聚共识——制定科学合理的教研目标

新学期的工作起点，首先是明确我们的目标。过去几年，信息技术课程在小学阶段的地位逐步提升，学生的学习兴趣和技能水平也有了显著提高。但同时，我们也面临着教师专业发展不均衡、课程内容与学生实际脱节等问题。因此，本学期教研组的首要任务就是凝聚共识，明确目标，确保工作有的放矢。

1.1深入理解课程标准，确保教学内容科学

信息技术课程标准是我们开展教学和教研的根本依据。教研组计划组织全体成员集中学习必威体育精装版的课程标准，结合我校实际，梳理出符合学生认知规律和兴趣点的教学内容。去年，我曾带领组员们研读新课程文件，发现部分内容对低年级学生来说稍显抽象，因此本学期我们将重点调整教学难度，把握好知识的层次性与渐进性，真正做到“教会学生用技术，启发学生思考”。

1.2明确教研重点，突出课堂教学改革

今年的教研重点将在课堂教学改革上着力。信息技术课不仅仅是技能传授，更要培养学生的问题解决能力和创新思维。我们将开展以“项目驱动，实践为本”为核心的课堂教学研究，鼓励教师设计更多贴近生活的项目，比如让学生尝试制作简单的动画或设计生活中的小程序，从而激发他们主动探索的兴趣。去年秋季，我曾带领学生做过一个“校园环保小卫士”主题的多媒体展示，学生们在准备过程中积极查找资料，利用信息技术工具表达自己的观点，课堂氛围异常活跃，这种实践也为新学期的改革提供了宝贵经验。

1.3建立教师专业成长共同体，推动教研常态化

教师的发展是信息技术教学质量提升的关键。新学期，我们将推动成立“信息技术教师专业成长共同体”，通过定期的经验分享、公开课观摩和教学反思，促进教师间的相互学习和提升。去年，我与几位年轻教师共同备课、互评，感受到了集体智慧的力量。新学期，这种互动将更加制度化和规范化，确保教师在教研活动中既能获得知识技能的提升，也能感受到职业成长的喜悦。

二、扎实推进，细化举措——重点工作任务分解

明确了目标后，接下来就是具体的工作落实。教研组将围绕教学内容优化、教师能力提升和学生学习效果三大方面，细化任务，逐步推进。

2.1优化课程内容与资源建设

课程内容的科学设计离不开丰富的教学资源。我们计划结合学校实际，开发和整合多样化的教学资源，包括制作适合小学生的视频教程、图文并茂的操作指南以及趣味互动软件。去年，我曾利用碎片时间制作了几个简单的编程入门视频，学生反馈良好，学习积极性明显提升。新学期，我将带领组员们共同完善资源库，确保每位教师都能方便地调用，减少备课压力，提高课堂效率。

此外，我们还将积极引入校外优质资源，邀请信息技术领域的专家进行讲座和工作坊，拓宽师生的视野。去年秋天，我学校曾邀请一位来自本地科技企业的工程师为学生讲解人工智能的基本概念，学生们听得津津有味，感受到了科技的魅力。这种校企合作模式将在本学期得到持续推进。

2.2加强教师培训与能力提升

教师培训是教研组工作的重点之一。计划通过集中培训与分组研讨相结合的方式，提升教师的信息技术应用能力与教学设计水平。去年冬季我参加的区域信息技术教师研修班，讲师对教学案例的分析和实操指导让我受益匪浅。借鉴这些经验，教研组将在本学期组织至少三次专题培训，内容涵盖编程基础、信息安全教育、数字化学习工具应用等。

同时，我们将推行“师带徒”制度，由经验丰富的教师带领年轻教师开展教学实践，帮助他们克服困难，快速成长。去年我曾作为“师傅”帮助一名新教师设计了信息技术周计划，看到她逐渐自信地站上讲台，我感到无比欣慰。今后，这种传帮带的模式将成为常态，形成良好的教师成长生态。

2.3推动课堂教学改革，提升学生学习质量

课堂是教学的主战场。我们将鼓励教师大胆创新教学方法，注重学生的主体地位，推动“做中学”“学中玩”。比如利用分组合作探究、任务驱动教学等策略，让学生在实际操作中掌握技能。去年我在一次课堂中引导学生用积木编程控制小车，孩子们兴奋地尝试各种指令组合，学得不亦乐乎。这样的课堂经验告诉我，信息技术教学必须回归“趣味性”和“实用性”。

此外，教研组将建立课堂教学反馈机制，通过课堂录像回放、学生问卷调查等方式，持续改进教学效果。去年我曾尝试录制课堂视频，课后与同事共同分析，发现了不少细节