2024年浙江省温州市永嘉县桥头镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年浙江省温州市永嘉县桥头镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作承担着重要的社会责任，它在社会层面的目标是（）。

A.促进服务对象发展

B.帮助服务对象缓解困难

C.促进社会公正

D.推动社会进步

E.解决社会问题

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作在社会层面的目标。社会工作具有多方面目标，可分为服务对象层面和社会层面等。选项A促进服务对象发展和选项B帮助服务对象缓解困难，这两者主要侧重于对服务对象个体所产生的作用，是社会工作在服务对象层面的目标，并非社会层面的目标。而选项C促进社会公正，社会工作致力于通过专业的介入和服务，消除社会歧视、不公平现象，保障弱势群体的权益，促进社会资源的合理分配，是社会层面的重要目标。选项D推动社会进步，虽然社会工作在一定程度上会推动社会进步，但它并不是社会工作社会层面的核心目标表述。选项E解决社会问题，社会工作虽然会参与到解决社会问题的过程中，但这也不能准确概括其社会层面的目标。综上所述，本题正确答案选C，因为促进社会公正是社会工作在社会层面最核心、最具有代表性的目标。

2、社会性别关系的微观基础是（）。

A.生产发展领域中的性别关系

B.社会领域中妇女角色的扮演

C.社会性别中男女两性的差异

D.家庭领域中的性别关系

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会性别关系的微观基础这一知识点。破题点在于理解各选项与社会性别关系微观基础的关联。首先分析选项A，生产发展领域中的性别关系主要侧重于经济生产方面，它更多地反映的是社会中男女在生产活动中的分工与协作关系，并非社会性别关系的微观基础。选项B，社会领域中妇女角色的扮演，这只是社会性别关系的一部分体现，它不能全面涵盖社会性别关系的微观基础，毕竟社会性别关系涉及男女双方，而不只是妇女角色。选项C，社会性别中男女两性的差异，这是社会性别关系存在的一个前提条件，但差异并不等同于微观基础，它只是构成社会性别关系的一个因素而已。而选项D，家庭是社会的基本单位，在家庭领域中的性别关系，如夫妻之间、父母与子女之间的性别互动模式等，是社会性别关系形成和发展的微观基础。家庭中的性别分工、权力结构等直接影响着个体对社会性别角色的认知和行为模式，进而影响整个社会的性别关系。所以本题答案选D。

3、退役伤残军人小易因过失犯罪被判处1年有期徒刑，于2017年1月初刑满释放。日前，小易向民政部门申请恢复抚恤及补发抚恤金，根据《伤残抚恤管理办法》，对小易的申请，民政部门的正确做法是（）

A.从2017年1月起恢复抚恤，原停发的抚恤金予以补发

B.从2017年1月起恢复抚恤，原停发的抚恤金不予补发

C.从2017年2月起恢复抚恤，原停发的抚恤金予以补发

D.从2017年2月起恢复抚恤，原停发的抚恤金不予补发

【答案】：D

【解析】这道题考查对《伤残抚恤管理办法》相关规定的理解与运用。对于退役伤残军人小易因过失犯罪被判刑后申请恢复抚恤及补发抚恤金的问题，关键在于明确恢复抚恤时间和抚恤金补发规则。依据《伤残抚恤管理办法》，因犯罪被判处有期徒刑刑满释放的，从刑满释放次月起恢复抚恤。小易于2017年1月初刑满释放，那么应从2017年2月起恢复抚恤。同时，因犯罪等原因停发的抚恤金不予补发。所以，民政部门应从2017年2月起恢复小易的抚恤，且原停发的抚恤金不予补发，答案为D选项。而A选项从2017年1月起恢复且补发原停发抚恤金，时间和补发规则均错误；B选项从2017年1月起恢复时间错误；C选项补发原停发抚恤金不符合规定。

4、社会工作者小李为医院鼻咽癌患者开设主题为“乐活人生”的小组。在小组中，小李邀请病友分享自己生病前后的经历和感悟，鼓励大家重拾信心，以乐观态度积极面对疾病。从小组目标的角度看，该小组类型最有可能是（）

A.支持小组

B.成长小组

C.治疗小组

D.教育小组

【答案】：A

【解析】本题可根据各小组类型的特点来判断“乐活人生”小组所属类型。分析各选项小组类型特点支持小组：通常是由具有某一共同性问题的小组组员组成的，通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在这类小组中，组员一般会分享相似经历和感受，相互支持与鼓励。成长小组：旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。治疗小组：组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。治疗小组对社会工作者的素质要求比较高，不仅要求其具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。教育小组：通过帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使