2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（语文综合素养测评）之阅读理解篇.docxVIP

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（语文综合素养测评）之阅读理解篇

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、文言文阅读

要求：阅读下列文言文，完成下列各题。

孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

1.解释下列词语在文中的意思。

（1）学而时习之，不亦说乎？（）

（2）人不知而不愠，不亦君子乎？（）

（3）岁寒，然后知松柏之后凋也。（）

2.判断下列句子是否正确。

（1）孔子认为，学习应该按时复习，这样才会快乐。（）

（2）孔子认为，只有君子才能做到不以别人的误解为烦恼。（）

（3）孔子认为，松柏是经过寒冷的考验后才能显得更加坚韧。（）

3.翻译下列句子。

（1）有朋自远方来，不亦乐乎？

（2）择其善者而从之，其不善者而改之。

4.结合全文，简要概括孔子的教育思想。

5.阅读下列句子，分析其表达效果。

“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

6.结合全文，谈谈你对孔子教育思想的理解。

二、现代文阅读

要求：阅读下列现代文，完成下列各题。

《卖火柴的小女孩》

有一座房子，窗户上结着厚厚的霜花，屋子里没有生火，冷极了。有一个小女孩，她没有穿棉衣，只穿着一件破旧的外套，光着脚。她的脸冻得发青，嘴唇冻得发紫。她坐在屋子的角落里，抱着双膝，双手放在膝盖上，嘴里轻轻地说：“唉，要是能有一根火柴就好了。”

她拿起一根火柴，擦燃了它。火柴燃起了熊熊的火焰，小女孩感到暖和了。她看到了一个美丽的火炉，炉子里燃烧着熊熊的火焰。她靠近火炉，坐下来，享受着温暖。突然，火焰熄灭了，火炉不见了。

她拿起第二根火柴，擦燃了它。火柴燃起了熊熊的火焰，小女孩又看到了一个美丽的烤鹅，它正烤得香喷喷的。她拿起烤鹅，放在嘴边，咬了一口。突然，烤鹅不见了，火柴熄灭了。

她拿起第三根火柴，擦燃了它。火柴燃起了熊熊的火焰，小女孩看到了一棵美丽的圣诞树，树上挂满了彩灯。她靠近圣诞树，看着美丽的景象。突然，圣诞树不见了，火柴熄灭了。

她拿起第四根火柴，擦燃了它。火柴燃起了熊熊的火焰，小女孩看到了她的奶奶，奶奶穿着华丽的衣服，脸上洋溢着幸福的笑容。她向奶奶伸出手，奶奶也向她伸出手，她们紧紧地拥抱在一起。突然，奶奶不见了，火柴熄灭了。

小女孩冻得瑟瑟发抖，她紧紧地抱住自己，嘴里轻声地说：“奶奶，你回来吧，我不想一个人在这里。”

她醒来，发现自己躺在街上，身上盖着一件破旧的外套。她感到很饿，很冷。她想起了刚才的梦，眼泪流了下来。

1.解释下列词语在文中的意思。

（1）窗户上结着厚厚的霜花。（）

（2）她拿起一根火柴，擦燃了它。（）

（3）她紧紧地抱住自己，嘴里轻声地说。（）

2.判断下列句子是否正确。

（1）小女孩家里很富裕，她穿得很暖和。（）

（2）小女孩梦见了自己的奶奶，奶奶穿着华丽的衣服。（）

（3）小女孩醒来后，感到很饿，很冷。（）

3.翻译下列句子。

（1）有一座房子，窗户上结着厚厚的霜花。

（2）她拿起一根火柴，擦燃了它。

4.结合全文，简要概括小女孩的命运。

5.阅读下列句子，分析其表达效果。

“她拿起第四根火柴，擦燃了它。火柴燃起了熊熊的火焰，小女孩看到了她的奶奶，奶奶穿着华丽的衣服，脸上洋溢着幸福的笑容。”

6.结合全文，谈谈你对卖火柴的小女孩命运的看法。

四、诗歌鉴赏

要求：阅读下列诗歌，完成下列各题。

《静夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

1.解释下列词语在诗中的意思。

（1）床前明月光。（）

（2）疑是地上霜。（）

（3）举头望明月。（）

2.判断下列句子是否正确。

（1）诗人认为床前的月光很明亮。（）

（2）诗人看到月光以为是地上的霜。（）

（3）诗人抬头看着月亮，思念故乡。（）

3.翻译下列句子。

（1）床前明月光。

（2）举头望明月。

4.结合全文，简要概括诗人的情感。

5.阅读下列句子，分析其表达效果。

“举头望明月，低头思故乡。”

6.结合全文，谈谈你对诗人思乡之情的理解。

五、古诗词默写

要求：根据提示，默写下列古诗词。

1.人闲桂花落，夜静春山空。（）

2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（）

3.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（）

4.会当凌绝顶，一览众山小。（）

5.海内存知己，天涯若比邻。（）

6.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（）

六、综合性学习

要求：根据所学知识和生活经验，完成下列任务。

1.请列举出你所学过的三种修辞手法及其作用。

2.请