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2012年综合素质小学考试资料

1学生观

○1理解“人的全面发展”的思想所谓人的全面发展就是人的社会关系的发展就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上逐渐实现人的全面发展。

○2理解“以人为本”的涵义在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。“坚持以人为本，就是要以实现人的发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需求，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民”.

一、重视德育工作促进学生全面发展。二、重视课堂教学工作促进学生全面发展三、重视学生的课外阅读促进学生全面发展。

2、教师观

○1教师专业发展的要求

一、教师必须学会学习，加强终身学习的意识和能力

有些教师认为学习只是学生的事教师的任务只是“教”。其实学习对教师来说同样重要。当前人类逐渐进入信息化时代，教师必须加强学习，学会如何获得信息资源以及如何有效利用这些资源，这对教师的专业发展至关重要。教师必须不断更新观念、知识和能力掌教师都必须成为终身学习者不断地学习提高自己的知识水平。过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要教师必须时刻吸纳新知不断丰富和提高自己成为学生的“源头活水”。否则不仅难以在学生面前维持自己的威望在专业发展方面也会遭遇重重困难。

二、成为反思型教师对于当前的课程改革很多教师不知道自己该怎么办。这固然是由于当前课程改革的理论基础还不够完善但同时也和教师缺乏独立思考有关。作为教师不能盲目地迷信专家的权威坐等专家把研究成果送上门来不假思索地照搬到自己的教育教学中。而应持怀疑的态度对之进行认真的研究反思检验其是否适合自己的教育教学实际根据具体情况灵活变通为自己的教育教学服务。教师应该培植起自己的“反思”意识

不断反思自己的教育教学理念与行为思考各种教育行为的后果不断自我修正、调整和更新从而加快自己的专业发展与成长。

三、强化创新精神教师必须通过创造性教育来培养学生的创新精神和创新能力将学生培养成会创造的人。这首先要求教师培养起自己的创新能力。教师应该经常主动地更新观念学习新知在育教学不断提高自己的创新能力。教师的专业发展是在不断的创新中实现的。四、重视交往与合作能力的培养新课改要求教师高度重视交往与合作能力的培养。在现实情况下教师之间存在竞争关系但同时也有合作关系。新时代的社会在竞争加剧的同时更加强调交流与合作强调双赢和共赢。教师之间的交往与合作有多种形式。日常教学之余教师之间可以相互交换意见彼此分享经验。同科教师之间可以在一起讨论教学方法相互合作设计课程。不同学科的教师也可以相互学习和借鉴或在相关学科知识方面提供专业帮助等等。新课改还提倡师生之间的交往与合作。在这方面教师应该积极主动为“生”师表。教师应该努力成为师生关系的艺术家积极与学生进行交流必要时甚至可以积极与学生合作共同完成教学。

五、教师要成为课程教育教学的研究者教师应成为教育教学的研究者对于中小学教师来说高不可攀其实每一个有一定知识基础的人都能进行某方面的研究。中小学教师对于自己的专业教育教学是天然的研究者。我们应该不断向研究型教师的目标迈进积极发现自己教育教学中存在的问题深入研究思考解决这些问题的方法这样才能不断提高教育教学质量促进自身的专业发展。

○2具备终身学习的意识教师职业决定了教师教育的性质,那就是要树立终身学习的意识,建构长效性学习方法策略,拓宽自主性学习形式,探寻继续教育的路经。

1、树立终身性学习。教师是一种特殊的职业,承担着优秀文化继承与发展的使命。的冲击。广大教师确感自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使教师要不断学习。这是教师职后教育现实的需要,也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要,教师始终要有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。

2、注重实效性学习。教师教育是自身性教育,是自觉性教育,是主体性教育,是教师根据工作的要求选择的教育。因而,一要避免盲目式学习,要根据各种因素制定学习的总体目标和规划,如本体发展远景目标,不同时期的阶段性目标,具体操作达成目标。在规划中要有学习周