2024年浙江省绍兴市上虞市崧厦镇招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2024年浙江省绍兴市上虞市崧厦镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某小组目标旨在提升家长管教子女的技巧，在一次组员分享活动中，组员甲说：“我觉得自己真失败，根本无法成为一个好妈妈。”组员乙说：“我也有同样感觉，当一个好家长太难，真是力不从心。”组员丙接着说：“我觉得这个社会的问题太多，我不知道怎么才能成为好爸爸。”此时，社会工作者拟用提问技巧深入了解原因，其适当的表述应是（）。

A.“你们的发言好像跑题了，让我们回到主题好吗?”

B.“你们的发言各有各的道理，家家都有一本难念的经，是不是这样?”

C.“你们的发言说到想做个好爸爸好妈妈真不容易，我们在下周小组活动中将重点讨论这个问题。”

D.“你们的发言说到各种感觉，能不能描述一下让你们产生这种感觉的具体心情?”

【答案】：D

【解析】本题围绕社会工作者在小组活动中运用提问技巧深入了解组员发言原因展开。题干中组员们表达了在成为好家长方面的挫败感和困难，此时社会工作者需要进一步探究其产生这些感觉的原因。选项A直接指出组员发言跑题并要求回到主题，这会打断组员的分享，不利于深入了解组员产生负面感受的原因，没有起到深入探究的作用，所以A选项不合适。选项B只是泛泛提及家家有本难念的经，对组员产生负面感受的原因未进行深入挖掘，不能满足深入了解原因的要求，因此B选项不正确。选项C提出在下周小组活动中重点讨论该问题，但没有当下就深入了解组员产生这种感受的具体原因，不符合题干中当下运用提问技巧深入了解原因的要求，所以C选项也不符合。选项D要求组员描述产生这种感觉的具体心情，能够引导组员进一步阐述内心想法，从而深入了解他们产生这些负面感受的具体原因，符合社会工作者运用提问技巧深入了解原因的要求。综上，正确答案是D。

2、社会工作者小王针对某社区矫正对象的需求和问题，拟开展一个小组，旨在恢复个人社会功能，发掘个人潜能，解决社会适应问题，并重新建构自信和社会支持网络。此小组适于采用（）开展工作。

A.发展模式

B.社会目标模式

C.预防模式

D.危机干预模式

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同小组工作模式的特点及适用场景，以此来判断适合针对社区矫正对象开展工作的小组模式。发展模式强调以人的发展为核心，关注成员个人潜能的发掘和发挥，通过小组活动促进成员的成长和发展。在本题中，社会工作者小王开展小组的目的是恢复个人社会功能、发掘个人潜能、解决社会适应问题以及重新建构自信和社会支持网络，这些目标与发展模式的核心理念高度契合。社会目标模式注重通过小组活动解决社会问题，推动社会变迁，其重点在于培养公民的社会责任和社会参与能力，与本题中针对个体的服务目标不太相符。预防模式主要侧重于提前采取措施防止问题的发生，重点在于防范风险，并非针对已经存在问题的社区矫正对象进行恢复和发展，所以不合适。危机干预模式是在个体面临危机时采取的紧急介入措施，帮助其应对危机情境，而本题并非处于危机干预的情境，所以也不符合。综上，答案选A，发展模式更适合用于该社区矫正对象小组工作，以实现恢复个人社会功能、发掘潜能等目标。

3、小汪负责撰写困难群众精准救助项目结项总结报告。与该项目计划书内容相比，结项总结报告需要重点增加的是（）。

A.困难群众社会救助的现状

B.困难群众精准救助的成效

C.困难群众精准救助的策略

D.困难群众精准救助的目标

【答案】：B

【解析】本题主要考查对困难群众精准救助项目结项总结报告与项目计划书内容差异的理解。项目计划书通常会对困难群众社会救助的现状进行分析，以此为基础制定困难群众精准救助的目标以及达成目标的策略。也就是说，现状、目标和策略在项目计划书中一般都会有所涉及。而结项总结报告重点在于对项目实施后的成果进行呈现。困难群众精准救助的成效体现了项目实施所带来的实际效果，是衡量项目是否成功、目标是否达成的关键指标，这是项目计划书里不会重点体现，而结项总结报告需要着重增加的内容。所以答案选B。

4、出生后第一年，这之后生长速度会减慢；青春期阶段的生长速度又会加快，到18周岁时骨髓的发育基本定型。体现在迅速生长发育的过程中，儿童身体各系统的发育具有（）。

A.个体差异性

B.分化与互补性

C.不均衡性

D.差异性

【答案】：C

【解析】该题主要考查儿童身体各系统发育特点在题目情境中的体现。题目指出儿童出生后第一年生长速度快，之后减慢，青春期又加快，到18周岁骨髓发育基本定型，这清晰展现了儿童身体各系统在不同阶段的生长速度不一致。选项A个体差异性强调的是不同个体之间在发育上的区别，而本题重点是同一儿童不同阶段的发育情况，并非不同个体间对比，所以A选项不符合。选项B分化与互补性侧重于身体各部分功能在发育过程中的分化以及相互补充的关系，与题目所呈现的不同阶段生长