2024年湖北省十堰市郧西县土门镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2024年湖北省十堰市郧西县土门镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、《残疾人保障法》规定，组织选举的部门应当为残疾人参加选举提供便利；有条件的，应为盲人提供盲文选票，属于残疾人的()。

A.社会福利权

B.文化生活权

C.无障碍环境权

D.劳动权

【答案】：C

【解析】本题主要考查对残疾人各项权利的理解与区分。下面对每个选项进行逐一分析。选项A，社会福利权主要是指残疾人依法享有的获得物质帮助和社会服务等方面的权益，比如生活救助、福利补贴等，题干中为残疾人参加选举提供便利以及为盲人提供盲文选票并非直接体现社会福利层面的内容，故A项不符合。选项B，文化生活权侧重于保障残疾人参与文化活动、享受文化成果等方面的权利，如参与艺术表演、文化展览等，而题干描述与文化生活权并无直接关联，所以B项不正确。选项C，无障碍环境权强调消除残疾人在社会生活各个方面面临的障碍，确保他们能够平等、充分地参与社会活动。组织选举部门为残疾人参加选举提供便利，为盲人提供盲文选票，就是在营造无障碍的选举环境，保障残疾人能够顺利行使选举权，这与无障碍环境权的内涵相符，所以C项正确。选项D，劳动权是指残疾人拥有平等就业、获得劳动报酬等劳动相关的权利，题干内容与劳动权没有关系，因此D项也不正确。综上，本题正确答案是C。

2、某地政府对当地妇女儿童发展规划（2010~2020）进行了终期评估，发现在“儿童与教育”领域，性别平等课程进校园工作做得不尽如人意。在整改中，当地教育行政部门组建了工作小组，开发出性别平等课程，在中小学开设专门课堂，引入专业社会工作力量开展了丰富多彩的性别平等教育活动。上述材料的最终目的是（）。

A.推动社会性别主流化

B.提升教师性别平等教育能力

C.在学生中开展性别平等教育

D.丰富学校性别平等教育内容

【答案】：A

【解析】本题可通过分析材料内容，明确当地针对“儿童与教育”领域性别平等课程问题所采取的措施，进而判断其最终目的。材料中，当地政府在终期评估后，针对“儿童与教育”领域性别平等课程工作不尽如人意这一情况，教育行政部门采取了组建工作小组、开发课程、开设专门课堂、引入专业力量开展活动等一系列措施。这些措施表面上是在丰富学校性别平等教育内容、在学生中开展性别平等教育以及有可能提升教师性别平等教育能力。然而，推动社会性别主流化是一个更为宏观和长远的目标。在中小学开展性别平等教育活动，能够从教育的源头入手，培养学生树立正确的性别平等观念。随着这些学生的成长和步入社会，他们所具备的性别平等意识会在社会的各个层面产生积极影响，从而逐渐推动整个社会实现性别平等，实现社会性别主流化。所以这些具体的教育措施，最终目的是为了推动社会性别主流化，故答案选A。而B选项提升教师性别平等教育能力只是实现最终目标的一个环节；C选项在学生中开展性别平等教育是直接举措；D选项丰富学校性别平等教育内容也是具体的做法，均不是最终目的。

3、新进机构的社会工作者小刚向督导老张反映，社区的刑满释放人员李某经常流露出“破罐子破摔”的心态，帮助他改变很难。老张向小刚传授了如何挖掘长处、提升自我形象的工作技巧。老张督导的内容属于()方面的知识。

A.服务对象

B.社会教育

C.工作过程

D.工作协调

【答案】：C

【解析】这道题考查的是对社会工作督导内容分类的理解。题目中，新进社会工作者小刚遇到社区刑满释放人员李某有“破罐子破摔”心态且难以帮助改变的问题，督导老张传授挖掘长处、提升自我形象的工作技巧。A选项服务对象方面的知识，重点应是关于服务对象自身特征、背景等基础信息，而题干强调的是应对问题的工作技巧并非服务对象本身特性，所以A选项不符合。B选项社会教育主要涉及社会层面的教育理念、体系等内容，与本题中针对具体服务对象的工作技巧传授联系不紧密，故B选项不正确。C选项工作过程的知识，涵盖了在服务过程中应对各类问题的方法和技巧。老张传授的挖掘长处、提升自我形象的技巧，正是在帮助小刚解决工作过程中遇到的难题，属于工作过程方面的知识，所以C选项正确。D选项工作协调着重于工作中不同主体、资源之间的调配与沟通，题干未体现这方面内容，因此D选项也不正确。综上，本题正确答案选C。

4、大学二年级女生小燕陷入“校园贷”困境。她向社会工作者小顾哭诉:“我是从农村来的，身边很多同学穿得比我好，用得比我新潮，我总觉得她们瞧不起我，在背后说我土……我的命也太不好了。”针对小燕的想法，小顾为她布置了功课，让她回顾自己的想法，思考是否存在其他可能性。小顾所采用的个案工作模式是（）。

A.人本治疗模式

B.危机介入治疗模式

C.萨提亚家庭治疗模式

D.理性情绪治疗模式

【答案】：D

【解析】本题聚焦于判断社会工作者小顾所采用的个案工作模式，破题点在于准确把