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2024年湖南省郴州市桂东县沙田镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、()教师最好提供正反两方面证据。
A.低年级学生
B.解决当务之急的问题
C.培养学生长期稳定的态度
D.学生没有相反的观点
【答案】:C
【解析】本题主要考查教师应提供正反两方面证据的适用情境。我们需要对每个选项进行分析,从而判断出正确答案。选项A,低年级学生认知能力有限,理解和分析能力尚在发展阶段,过多提供正反两方面证据可能会让他们感到困惑,不利于知识的吸收和理解,所以教师一般不会针对低年级学生特意提供正反两方面证据。选项B,解决当务之急的问题时,重点在于快速有效地找到解决方案,关键是提供直接有用的信息和方法,而非花费时间去列举正反两方面证据,否则可能会延误解决问题的时机。选项C,培养学生长期稳定的态度,需要让学生全面、客观地看待事物。教师提供正反两方面证据,能使学生从不同角度思考问题,避免片面认知,有助于形成理性、客观的思维方式,进而培养长期稳定的态度,该选项符合要求。选项D,若学生没有相反的观点,说明学生在该问题上的认知较为统一,此时提供正反两方面证据的必要性不大,因为学生没有明显的认知冲突需要通过对比来解决。综上,答案选C,教师为了培养学生长期稳定的态度,最好提供正反两方面证据。
2、下列描述不正确的有()。
A.非理性信念是指把那些特定场景中的经验绝对、普遍、抽象化之后与实际情况相符的想法和观点
B.理性情绪治疗模式以人本主义作为自己理论的基础
C.间接治疗技巧是指通过辅导第三者或改善环境间接影响服务对象的具体技巧
D.认知行为治疗模式主张将认知和行为相结合采取综合的方式开展专业服务
E.理性情绪治疗模式强调无条件地接纳
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对社会工作领域相关专业知识的理解。理性情绪治疗模式确实以人本主义作为理论基础,B选项描述正确;间接治疗技巧是通过辅导第三者或改善环境间接影响服务对象,C选项说法无误;认知行为治疗模式主张将认知和行为相结合综合开展专业服务,D选项表述正确;理性情绪治疗模式强调无条件地接纳服务对象,E选项也正确。然而,A选项错误。非理性信念是把特定场景中的经验绝对、普遍、抽象化后与实际情况不相符的想法和观点,而非与实际情况相符。所以描述不正确的是A选项。
3、《突发事件应对法》明确规定,按照社会危害程度、影响范围等因素,自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分为()级。
A.三
B.四
C.五
D.七
【答案】:B
【解析】本题考查《突发事件应对法》中关于自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分级的知识。依据《突发事件应对法》的规定,按照社会危害程度、影响范围等因素,对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件进行分级是科学且必要的,其目的在于更有针对性地采取不同的应对措施,提高应对突发事件的效率和效果。将这些事件分为四级,能够精准地根据不同级别事件所具有的特点和危害程度,合理调配资源、组织力量进行应对。如果分级过少,如三级,可能无法细致区分不同危害程度和影响范围的事件,导致应对措施缺乏精准性;而分级过多,如五级、七级,则可能会使应对工作过于复杂,增加实施难度和成本。所以,正确答案是将自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分为四级,应选B。
4、叶某在某国有企业担任会计工作近20年,近期由于企业效益不佳,她被迫下岗,家庭收入急剧减少,叶某情绪很低落。为帮助其振作精神,社会工作者采取了优势视角的工作策略。社会工作者的下列回应属于优势视角的是()。
A.想开点,别着急,再找新工作
B.单位这么多人下岗,先看看别人怎么办
C.你若早点准备,提高自己能力,可能不会下岗
D.下岗也可能是你的机会,以你的能力,会有更好的发展
【答案】:D
【解析】本题主要考查对优势视角工作策略的理解与运用。优势视角强调发掘服务对象的优势和潜能,帮助其看到自身的能力和可能性,从而激发其改变的动力。选项A“想开点,别着急,再找新工作”,只是一种常规的安慰话语,没有体现出对叶某自身优势的挖掘,未运用优势视角。选项B“单位这么多人下岗,先看看别人怎么办”,将注意力引向他人,没有聚焦于叶某自身的优势和能力,不符合优势视角的工作策略。选项C“你若早点准备,提高自己能力,可能不会下岗”,带有一定的指责意味,没有关注到叶某现有的能力和潜在的机会,不属于优势视角。选项D“下岗也可能是你的机会,以你的能力,会有更好的发展”,既看到了下岗可能带来的机遇,又肯定了叶某的能力,能够帮助叶某看到自身优势和未来的可能性,符合优势视角的工作策略。所以本题正确答案是D。
5、7个月患儿吐泻2天,呼吸46次/分,脉搏140次/分,前囟2cm×2.5cm,明显凹陷,皮肤弹性较差,心音稍钝,血清钠135mmol/L,血清钾4mmol/L,CO
A.轻度等渗性脱水
B
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