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去年的树：小学语文童话教案
一、教案取材出处
教案取材自日本作家新美南吉的童话故事《去年的树》。这个故事通过一棵树的视角，讲述了一个关于承诺、时间和自然循环的温馨故事。它以其简单的故事情节和深刻的寓意，深受小学生的喜爱。
二、教案教学目标
理解故事情节，感受故事中传递的友谊和承诺的珍贵。
培养学生的想象力，引导学生通过故事中的细节来构建画面。
学会从故事中提炼道德观念，理解自然与生命的紧密联系。
提高学生的语言表达能力，通过复述和讨论加深对故事的理解。
三、教学重点难点
教学重点
理解故事情节：引导学生通过阅读，理解故事的基本框架，包括故事的起因、经过和结果。
情感体验：引导学生感受故事中树与鸟儿之间的深厚友谊，以及树对鸟儿的承诺。
语言运用：通过阅读和讨论，学习如何运用语言表达对故事的理解和感受。
教学难点
抽象概念的引入：帮助学生理解“承诺”和“自然循环”等抽象概念。
情感共鸣：引导学生深入理解故事中角色的情感变化，并与之产生共鸣。
批判性思维：鼓励学生对故事中的道德观念进行思考和讨论，形成自己的见解。
教学内容
教学方法
教学目标
故事理解
阅读分享
理解故事的基本情节
情感体验
角色扮演
感受角色的情感变化
语言运用
复述讨论
学习运用语言表达感受
抽象概念
讨论总结
理解承诺和自然循环的概念
批判性思维
课堂讨论
形成对道德观念的独立见解
四、教案教学方法
互动阅读法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与阅读过程，提高学生对故事内容的理解和兴趣。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色间的互动来感受角色的情感变化，加深对故事的理解。
思维导图法：利用思维导图帮助学生梳理故事情节，理解故事结构，培养逻辑思维能力。
比较分析法：通过对比不同版本的《去年的树》或类似的童话故事，引导学生发觉不同文化背景下对同一主题的不同诠释。
绘画表达法：鼓励学生通过绘画来表达对故事的理解和感受，提升学生的艺术创造力。
五、教案教学过程
教学环节一：导入新课
教师讲解：以提问的形式引入故事背景，如：“同学们，你们知道树吗？树对我们的生活有什么意义？”
学生回答：收集学生的回答，引导学生认识到树与我们的关系。
故事简介：简要介绍《去年的树》的故事梗概，激发学生的兴趣。
教学环节二：自主阅读
学生阅读：分发教材，让学生自主阅读《去年的树》。
阅读指导：教师提供阅读指导，如重点段落、关键词等。
阅读分享：学生分组讨论，分享阅读感受。
教学环节三：角色扮演
角色分配：学生根据喜好选择角色，如树、鸟儿等。
场景构建：学生分组构建故事场景，如森林、树根等。
角色互动：进行角色扮演，模拟故事情节。
教学环节四：思维导图制作
教师示范：展示思维导图的基本结构和绘制方法。
学生实践：学生根据故事内容绘制思维导图，梳理故事情节。
展示交流：学生展示自己的思维导图，分享学习心得。
教学环节五：比较分析
选择比较对象：选择与《去年的树》类似的故事进行比较，如《小王子》。
小组讨论：学生分组讨论不同故事对同一主题的诠释。
小组报告：每个小组汇报讨论结果，教师引导学生总结。
教学环节六：绘画表达
绘画主题：设定绘画主题，如“我心中的树”。
学生创作：学生根据主题进行绘画创作。
作品展示：学生展示作品，分享创作灵感。
六、教案教材分析
教材分析主要针对《去年的树》这一故事文本，从以下方面进行：
教学内容
教学分析
故事背景
故事发生在一个充满生机的森林中，通过对森林的描写，引导学生感受自然的美好。
角色塑造
树和鸟儿是故事中的主要角色，通过他们的对话和行为，传递了友谊和承诺的价值观。
情节设计
故事情节简单而富有哲理，通过时间的流逝和季节的变化，展现了生命的循环和承诺的永恒。
道德教育
故事中树对鸟儿的承诺，体现了坚守诺言的重要性，对学生的道德教育具有积极意义。
文学价值
《去年的树》以其简洁的语言和深刻的寓意，具有较高的文学价值，适合小学生阅读和欣赏。
七、教案作业设计
写作作业：
任务：学生以“如果我是去年的树”为题，写一篇短文。
操作步骤：
引导学生回顾故事，讨论树的感受和变化。
分发写作指南，包括写作结构和可能的主题。
学生独立写作，教师巡视并提供即时反馈。
收集作品，进行班级分享和互相评价。
艺术作业：
任务：学生根据故事内容，创作一幅描绘故事场景的画作。
操作步骤：
分享故事中的关键场景，如树和鸟儿在冬季的对话。
提供绘画材料，如画纸、彩色铅笔等。
学生自由创作，教师鼓励他们表达个人理解。
展示作品，进行班级讨论。
角色扮演作业：
任务：学生分组，分别扮演故事中的树、鸟儿和其他角色。
操作步骤：
分组并分配角色。
指导学生如何根据角色的特点进行表演。
进行角色扮演练习，教师提供反馈。
分享练习成果，全班进行讨论。
调查报告作业：
任务：学生调查并报告关
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