2024年贵州省毕节地区赫章县珠市乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年贵州省毕节地区赫章县珠市乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、儿童小彬今年8岁，父母离异后均不收留小彬，也不肯给予其生活费用。针对这种情况，社会工作者要想较好地解决问题，给小彬提供帮助，就必须了解()。

A.技术方面知识

B.文化方面知识

C.政策方面知识

D.理论方面知识

【答案】：C

【解析】此题为社会工作领域的选择题，旨在考查解决特定社会问题所需的知识类型。题干中儿童小彬面临父母离异后无人收留且无生活费用的困境，这涉及到社会福利保障等政策范畴。了解政策方面知识，社会工作者才能知晓国家和地方针对此类儿童的相关救助政策、法规以及福利措施。凭借政策知识，社会工作者可通过合法途径，为小彬争取应有的权益和生活保障，如申请低保、临时救助等。而技术方面知识侧重于具体操作技能，文化方面知识主要聚焦于社会文化背景，理论方面知识多为抽象概念，它们在解决该实际问题时并非最为关键。所以答案选C。

2、一次小组活动中，组员小张突然质疑组员小刘，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小张的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小刘，此时，社会工作者首先应当做的是()。

A.处理抗拒行为

B.处理组员的不满情绪

C.结束小组讨论

D.请小刘回应小张的质疑

【答案】：D

【解析】在小组活动中出现组员间的矛盾状况时，需要社会工作者采取恰当措施来处理。本题中，小张质疑小刘，其他组员随之指责小刘。此时，若直接处理抗拒行为，情况并不明确，可能会让局面更加混乱；处理组员的不满情绪也缺乏针对性切入点。结束小组讨论则会中断活动进程，不利于问题解决。而请小刘回应小张的质疑，能够让小刘有机会表达自己的想法，为解决矛盾提供契机，也能让小组继续深入探讨问题，是解决当前矛盾的合理且首要的做法，所以选D。

3、根据《关于加强与改进城市社区居民委员会建设工作的意见》，下列关于社区居民委员会建设的说法中，正确的是()。

A.社区居民委员会是街道办事处下设机构

B.社区居民委员会可以设置下属的委员会

C.社区居民委员会的成员应由社区专职工作人员担任

D.新建住宅区居民入住率达到30％，应及时成立社区居民委员会

【答案】：B

【解析】本题主要考查对《关于加强与改进城市社区居民委员会建设工作的意见》中社区居民委员会建设相关内容的理解。首先分析选项A，社区居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，并非街道办事处下设机构，街道办事处与社区居民委员会是指导与被指导的关系，所以A选项错误。接着看选项B，社区居民委员会可以根据需要，下设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会，以更好地开展各项工作，满足社区居民的不同需求，该项说法正确。再看选项C，社区居民委员会成员由本居住地区全体有选举权的居民或者由每户派代表选举产生，也可以由每个居民小组选举代表二至三人选举产生，并非由社区专职工作人员担任，所以C选项错误。最后看选项D，新建住宅区居民入住率达到50％，应及时成立社区居民委员会，而不是30％，所以D选项错误。综上，正确答案是B。

4、社会工作者小崔计划运用小组工作方法为大学新生提供一系列服务，下列针对大学新生开展的小组中，最能体现成长小组特点的是（）

A.社交技能训练”小组

B.“心理知识科普”小组

C.“自我管理”小组

D.“守望相助”小组

【答案】：A

【解析】本题考查对成长小组特点的理解以及各选项与成长小组特点的匹配度。成长小组的目标是帮助组员了解、认识和探索自己，促进个人成长和发展，重点在于提升组员的能力和素质。选项A“社交技能训练”小组，主要聚焦于提升大学新生的社交技能。大学新生进入新环境，社交能力的提升对他们融入集体、建立良好人际关系至关重要。该小组通过训练的方式帮助新生掌握社交技巧，促进他们个人在社交方面的成长，与成长小组帮助组员提升自身能力和素质以促进个人发展的特点相契合。选项B“心理知识科普”小组，主要是向新生普及心理知识，重点在于知识的传授，而非直接促进组员个人的成长和发展，其侧重点与成长小组有所不同。选项C“自我管理”小组，虽然也有助于个人成长，但相比之下，社交技能的训练对于大学新生初次进入大学这个新环境来说，是更为直接和迫切需要提升的能力，自我管理涉及的范围较宽泛，成长的针对性不如社交技能训练小组强。选项D“守望相助”小组，更强调组员之间的相互支持和协助，可能在情感慰藉和互助方面有一定作用，但对于促进个人能力成长和自我探索的核心成长小组特点体现得不够突出。综上，最能体现成长小组特点的是“社交技能训练”小组，答案选A。

5、小组工作进入开始阶段，社会工作者的任务包括（）。

A.协助小组组员彼此认识以消除陌生感

B.处理抗拒行为

C.保持组员对整体目标的意识

D.维持小组的良好互动

E.形成相对稳