第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》课件.pptxVIP

假如生活欺骗了你生活恰似一盒巧克力，下一颗味道难测，有时带来的不是甜蜜，而是酸涩，就像被生活“欺骗”。考砸的试卷、断弦的吉他……这些是不是都曾让你满心失落？

情境导入“欺骗博物馆”发布征集令！请带上这些象征被生活“欺骗”的物件，附上“展品说明”，讲讲背后故事，倾诉不甘与难过。我们一起为它们做诗意改造，把考砸的试卷折成纸船，写上“沉没的分数托起远航的梦”，让挫折变为希望的新起点。

情境活动活动一朗诵诗歌——多维音乐会活动二解读诗歌——情境体验馆活动三调试心情——诗歌创作坊

普希金【】俄假如生活欺骗了你

学科素养理解作者普希金及创作背景，体会诗人“浪漫主义”诗歌特点；借助多维朗诵体会诗歌情感节奏，提高朗诵及感知力；结合生活情境理解诗歌内涵，掌握结构进行创作；通过解构与跨学科创作，培养逆境中乐观心态。

学科素养借助多维朗诵体会诗歌情感节奏，提高朗诵及感知力；结合生活情境理解诗歌内涵，掌握结构进行创作。重点通过解构与跨学科创作，培养逆境中乐观心态。难点

作者简介亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799年6月6日—1837年2月10日），俄国诗人、作家。被誉为“俄国文学之父”，他的作品充满了对自由、爱情和人性的赞美，对俄国文学和语言的发展产生了深远的影响。代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《上尉的女儿》等。

写作背景19世纪20年代，俄国正处于沙皇专制的黑暗时期，社会动荡不安，人民生活困苦。普希金因参与反沙皇的活动而遭到迫害，被流放他乡。在这种艰难的环境下，他创作了《假如生活欺骗了你》这首诗，以鼓励自己和他人在面对困难和挫折时保持乐观的心态。

假如生活欺骗了你朗诵诗歌多维音乐会活动一

标准式朗诵（1）听示范朗诵，画出朗读节奏，体悟朗读情感。（2）自由朗读。假如生活欺骗了你假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。

标准式朗诵心儿/永远向往着未来；现在/却常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会成为/亲切的怀恋。

沉浸式朗诵（1）请同学们随机抽取朗诵情绪卡。利用AI工具（如豆包）选择合适的音乐，并从不同情感基调朗诵，感受“语调重塑诗意”。

沉浸式朗诵隐忍的坚定：朗诵语调沉稳克制，如“假如生活欺骗了你……”，重音放“不要”等词并拉长，传达压抑痛苦仍坚信未来的心境，重塑内敛坚韧诗意，感受诗人坚守希望的内心。

沉浸式朗诵温柔的劝慰：语调轻柔舒缓，如“忧郁的日子里……”，语速放慢、声音柔和，“镇静”等词温和吐出，似安抚朋友，重塑关怀慰藉诗意，呈现温暖与精神支撑意境，领会诗人对困境者的关怀。

沉浸式朗诵悲怆的呐喊：语调强烈激昂悲愤，如“心儿永远向往着未来……”，“向往”等词加重语气、声调拉高，“忧郁”可颤抖，展现痛苦挣扎，重塑强烈冲击的诗意，呈现诗人遭欺骗后的愤懑痛苦，体会生活创伤与对未来的复杂渴望。小结：不同语调通过调整重音等，挖掘诗歌情感，让诗呈现丰富诗意，赋予别样魅力。

沉浸式朗诵（2）请为这三个语调设计人物角色。隐忍的坚定温柔的劝慰悲怆的呐喊——饱经沧桑的智者——知心好友——反抗命运的勇士

假如生活欺骗了你解读诗歌情境体验馆活动二

情境体验情景一：考试失利你最近一次重要考试考砸了，心情特别低落，感觉生活欺骗了你，此时你读到“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”，结合自身情况，你怎么理解这句话呢？

情境体验考试失利就像生活给了我一记耳光，感觉被欺骗。但这句诗告诉我，悲伤和心急没有用。悲伤不能改变分数，心急也无法让下次考试马上变好。此刻我要冷静下来，接受这次失败，相信以后还有机会提升成绩。

情境体验情景二：和朋友闹矛盾你和多年的好朋友大吵一架，友情似乎出现了裂痕，你觉得生活为什么如此不如意，欺骗了你，那“忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！”对你有什么启发呢？

情境体验和好朋友闹矛盾让我陷入忧郁，感觉生活不美好了。但诗里说要镇静，让我明白不能只沉浸在难过里。朋友间有矛盾很正常，只要我冷静下来，找机会和朋友好好沟通，把问题解决，说不定我们的友情会更深厚，快乐的日子肯定还会回来。

情境体验情景三：努力被否定假如你是一个外卖小哥，工作很努力，可最近老板却批评了他，还否定了他的工作成果。在这种情景下，你该怎么理解“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁”？

情境体验自己努力工作没得到认可，心里满是忧郁。不过“心儿永远向往着未来”提醒我不能只看眼前的不如意。现在被批评、被否定只是暂时的，只要我继续保持积极的工作态度，不断提升自己，未来肯定能得到应有的认可和回报，不能因为一时的挫折就失去信心。

对话诗人请问为什么说您的《假如生活欺骗了你》具有浪漫主义色彩？

对话诗人①情感上，我直抒胸