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2024年甘肃省定西市陇西县双泉乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、残疾的等级被划分为()。

A.5级

B.10级

C.15级

D.20级

【答案】:B

【解析】本题考查残疾等级的划分这一知识点。残疾等级的划分是有明确规定的,准确掌握这一知识点对于公务员相关工作中涉及残障人士权益保障、统计等方面有着重要意义。在本题中,残疾的等级被划分为10级。而选项A的5级、选项C的15级以及选项D的20级均不符合我国关于残疾等级划分的实际情况。只有10级是准确的划分数量,所以本题正确答案为B。这要求考生在备考过程中,要注重对各类基础常识和专业规定的学习与积累,以更好地应对相关考试题目。

2、小伟是一名智障儿童,小伟的妈妈在生下小伟后就离家出走了,小伟的爸爸脾气比较暴躁,有什么不顺心的事就冲小伟发脾气,经常用“我怎么生下你这么个倒霉孩子,没用的东西”“我怎么有你这么个傻儿子,真是丢人”这样的话刺激小伟,小伟变得越来越不爱说话,整天把自己关在房间里。小伟的奶奶特别疼爱他,但是不知道怎么帮助小伟,于是找到了社会工作者小李,社会工作者了解情况后发现,小伟变成现在这个样子最重要的原因是小伟的爸爸对小伟的态度和错误的认识。针对这种情况,社会工作者最适合用()方法帮助小伟。

A.社区康复

B.社会康复

C.职业康复

D.教育康复

【答案】:D

【解析】本题主要考查不同康复方法在具体情境中的应用。解题关键在于依据题干中小伟的情况,分析各选项康复方法是否适用。小伟作为智障儿童,因父亲错误态度和不当言语刺激,变得越来越不爱说话且封闭自己。教育康复是针对在生理、心理和社会适应方面存在障碍的儿童群体,通过特殊教育和培训,帮助他们获得知识、技能和社会适应能力。小伟当前急需专业的教育引导和心理支持,以改善其现状。社区康复强调在社区层面整合资源为残疾人服务,侧重于社区环境的无障碍建设和社区支持网络的构建,重点并非针对小伟个体的心理和发展问题,故A选项不合适。社会康复主要关注消除社会环境中对残疾人的歧视和障碍,促进残疾人在社会生活各方面的平等参与,与小伟个体面临的情况关联性不强,B选项不符合。职业康复主要针对有就业需求的残疾人进行职业技能培训和就业安置,小伟当前主要问题并非职业相关,C选项也不恰当。综上,最适合帮助小伟的方法是教育康复,答案选D。

3、在社会工作中,下列有关社会工作者对服务对象接纳的叙述,错误的是()。

A.既接纳服务对象的优点,也接纳其缺点

B.是一种评判性的态度

C.尊重服务对象的习惯和信仰

D.并不意味着社会工作者必须赞同服务对象的价值观和行为

【答案】:B

【解析】这道题主要考查对社会工作者接纳服务对象这一概念的理解。我们逐一分析各个选项。选项A,社会工作者对服务对象的接纳应是全面的,既接纳优点也接纳缺点,这体现了接纳的完整性和包容性,该选项表述正确。选项C,尊重服务对象的习惯和信仰是接纳的重要体现,只有这样才能建立良好的专业关系,此选项也是正确的。选项D,接纳并不意味着赞同服务对象的价值观和行为,这是接纳的一个重要原则,社会工作者要秉持客观的态度,该选项无误。而选项B,接纳是一种非评判性的态度,若持评判性态度就违背了接纳的本质,所以该选项叙述错误。综上,本题答案选B。

4、某社会工作服务机构通过实施“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式,将“抗逆力”理念引入学校,增进了小学生之间的互动,培养小学生面对挫折的韧性。该计划体现了社会工作在服务对象层面上的目标是()。

A.促进社会公正

B.激发个人潜能

C.推动社会团结

D.维护个人尊严

【答案】:B

【解析】本题主要考查社会工作在服务对象层面的目标相关知识,解题关键在于分析“青少年抗逆力教育计划”的具体作用,并将其与各个选项所代表的目标进行匹配。选项A分析促进社会公正是社会工作在社会层面的目标,强调的是对社会制度、资源分配等方面的公平性推动,而题干主要围绕对小学生个人能力和状态的培养,并非聚焦于社会公平问题,所以选项A不符合题意。选项B分析“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式,将“抗逆力”理念引入学校,增进了小学生之间的互动,培养小学生面对挫折的韧性。面对挫折的韧性体现了个人在应对困难时的能力,而培养这种能力的过程其实就是激发个人潜能的过程,所以该计划体现了激发个人潜能这一服务对象层面的目标,选项B正确。选项C分析推动社会团结主要是从社会整体的凝聚力和协作性角度出发,是社会工作在社会层面的目标范畴,题干重点在于对小学生个人能力的塑造,并非强调社会整体的团结,故选项C不正确。选项D分析维护个人尊严强调保障个人的人格、权利等方面不受侵犯,题干中主要体现的是对小学生面对挫折能力的培养,未涉及个人尊严维护的相关内容,所以选项D也不正确。综上,答案选B。

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