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导学关系重构：人际情绪调节在导学互动中的关键作用
研究背景
研究生与导师之间的关系是影响研究生教育质量的关键因素。导学关系是导师与学生在互动中共同建构的产物。已有研究指出，导学互动中的积极情绪有助于建立信任、促进学术发展，而消极情绪则可能阻碍研究进程与沟通效果。然而，现有研究多聚焦于导师风格与角色定位，较少关注情绪在导学互动中的核心作用。为此，本文从人际情绪调节的视角出发，探索导学互动的复杂特征，并据此归纳研究生教育中导学关系的不同类型，旨在为导学关系中的情绪景观提供新的理论视角与实践启示。
分析框架
本研究基于互动仪式链理论（Intera
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