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2024年贵州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治县三合镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小李曾为打工子弟的流动儿童服务过,他认为这些流动儿童的问题不是他们自身所固有的,而是他们从别处学习得来的,所以可以通过学习改变他们的问题和行为。小李的这种看法属于社会工作的()理论。
A.精神分析
B.生态系统
C.增加权能
D.认知行为
【答案】:D
【解析】本题主要考查对不同社会工作理论的理解与应用,以此判断小李的看法所属的理论类型。题干分析题干中社会工作者小李认为流动儿童的问题并非自身固有,而是从别处学习得来,且可通过学习改变他们的问题和行为。这种观点强调了认知(儿童学到的内容)以及行为(问题和行为)之间的关联,即认知对行为的影响,以及可以通过改变认知来改变行为。选项分析A选项精神分析理论:主要侧重于潜意识、童年经历、人格结构等对人的心理和行为的影响,并不强调通过学习来改变问题行为,所以A选项不符合。B选项生态系统理论:关注的是个体与周围环境的相互关系和相互作用,强调从系统的角度来理解个体的行为和问题,与题干中强调学习改变行为的核心观点不一致,故B选项不正确。C选项增加权能理论:重点在于帮助服务对象增强自身的能力和权力,以应对和改变不利的处境,并非聚焦于通过学习来纠正问题行为,因此C选项也不正确。D选项认知行为理论:该理论认为人的认知影响行为,不良的认知会导致不良的行为,同时可以通过改变认知来改变行为。这与题干中小李认为儿童的问题可通过学习(改变认知)来改变的观点相符,所以D选项正确。综上,小李的这种看法属于社会工作的认知行为理论,答案选D。
2、社会工作者王晴对某社区的青少年群体进行了调研和分析,发现有一些青少年整天游手好闲,对生活没有明确的目标,特别是对就业形势缺乏了解,对职业生涯缺少规划,为此,王晴设计了一个“职业生涯规划”小组,招募到11名社区青少年参加。通过两个多月的小组活动,这批青少年的态度和行为有了改变,自信心明显增强,家长和邻居也给予充分肯定,且每个人都制订了详细的个人职业发展规划,并开始付诸实施。王晴在上述小组活动中扮演的角色是()。
A.协助者
B.咨询者
C.鼓励者
D.领导者
【答案】:D
【解析】本题主要考查社会工作者在小组活动中所扮演的角色。解题的关键在于分析题干中社会工作者王晴在整个“职业生涯规划”小组活动中的具体行为和发挥的作用。首先,王晴针对社区青少年存在的对就业形势缺乏了解、职业生涯缺少规划等问题,主动设计了“职业生涯规划”小组。这一行为体现了她对整个活动有明确的规划和构思,是活动的发起者和策划者。接着,她招募了11名社区青少年参加小组活动,并通过两个多月的组织和引导,使这批青少年在态度和行为上发生了积极改变,自信心增强,还制定并实施了个人职业发展规划。这一系列过程表明王晴在活动中起到了引领和主导的作用。选项A,协助者通常是在主要工作者旁边提供辅助帮助,而王晴是活动的核心规划和组织者,并非简单的协助,所以A选项不符合。选项B,咨询者主要是提供专业的知识和建议供他人参考,题干中王晴不仅仅是提供咨询,而是全面主导活动开展,B选项不正确。选项C,鼓励者侧重于给予他人精神上的鼓励,虽然王晴可能在活动中也有鼓励行为,但这并非她在活动中最主要的角色定位,C选项也不合适。而选项D,领导者强调对活动进行全面的规划、组织和引导,王晴的行为完全符合领导者的特征。综上,答案选D。
3、社会工作者小岳负责社区“银龄乐享”项目,为有需要的社区独居老人提供情绪支持服务;她是自已所住社区的业主委员会委员,定期参加业主代表大会;她还为社区“四点半课堂”的小学生辅导功课;另外,她也帮助社区家政中心筹办家政人员厨艺比赛。小岳承担的任务中,最能体现专业社会工作助人特点的是()
A.辅导小学生的功课
B.筹办家政人员厨艺比赛
C.参加业主代表大会
D.执行“银龄乐享”项目
【答案】:D
【解析】这道题主要考查对专业社会工作助人特点的理解与应用。专业社会工作以利他主义为指导,运用科学的专业知识和方法,帮助有需要的个人、群体和社区解决困难、促进发展。选项A,辅导小学生功课,虽体现助人,但通常未运用专业社会工作的方法和知识体系,更侧重于学业辅导,不属于专业社会工作核心助人范畴。选项B,筹办家政人员厨艺比赛,主要是社区活动的组织,目的并非针对特定有需要群体的专业帮扶,与专业社会工作助人特点关联不大。选项C,参加业主代表大会,是参与社区事务管理的一种方式,重点在于社区治理层面,并非以专业助人手段解决特定对象的问题。选项D,执行“银龄乐享”项目,为有需要的社区独居老人提供情绪支持服务,既明确了服务对象为有需要的独居老人,又采用专业的方法给予情绪支持,符合专业社会工作助人的专业性、针对性和利他性特点,是最能体
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