2024年贵州省六盘水市盘县红果镇招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年贵州省六盘水市盘县红果镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、老王今年47岁，膝下一儿一女，儿子已经成婚，目前老王同老伴及未婚的女儿居住在一起。老王的家庭目前属于()类型。

A.核心家庭

B.联合家庭

C.主干家庭

D.领养家庭

【答案】：A

【解析】本题主要考查不同家庭类型的概念及判断。家庭类型主要分为核心家庭、联合家庭、主干家庭和领养家庭等。核心家庭指由一对夫妇及其未婚子女组成的家庭，在本题中，老王和老伴及未婚女儿居住在一起，符合核心家庭的定义。联合家庭是指由有血缘关系的两个或多个性别相同的人及其配偶和子女所组成的家庭，或者两个以上同辈兄弟姐妹结婚后所组成的家庭，而题干中未体现这种多对夫妇共同生活的情况，故B选项不符合。主干家庭是指由父母、一对已婚子女及其孩子共同居住生活的家庭，本题中儿子虽已成婚，但未与老王共同居住，所以不属于主干家庭，C选项错误。领养家庭是因收养关系而建立的家庭，题干明确说明是老王膝下一儿一女，并非收养关系，D选项也不正确。综上，答案选A。

2、社会工作者小单家在外地，本地没有什么朋友。逢年过节，小单都会不同程度出现情绪低落的状况，需要一段时间才能调整好工作状态。机构督导杨老师在专业上对小单帮助很大，但在年终评议时，小单给杨老师提意见，希望杨老师不要只谈专业，也要关心她的生活。针对小单的意见，杨老师正确的做法是()。

A.结束督导关系

B.告诉小单专业知识和能力的重要性

C.适当提供情感支持

D.为小单介绍新的督导

【答案】：C

【解析】本题考查对社会工作督导场景下恰当做法的理解。小单是社会工作者，因家在外地且本地朋友少，逢年过节会情绪低落影响工作状态，她向督导杨老师提出希望其不仅关注专业，也要关心她的生活。选项A，结束督导关系是一种极端做法，并未解决小单提出的希望得到生活关心的问题，不利于小单的成长和工作开展，所以A选项错误。选项B，强调专业知识和能力的重要性，没有回应小单希望得到生活关心的诉求，不能有效解决小单目前可能面临的生活情绪对工作产生的影响，故B选项不合适。选项C，杨老师适当提供情感支持，既体现了对小单生活方面的关心，又能帮助小单缓解因生活境遇导致的情绪问题，从而更好地投入工作，符合小单提出的意见要求，该选项正确。选项D，为小单介绍新的督导，没有解决小单提出的希望当前督导关心其生活的核心问题，还可能引发新的适应问题，所以D选项不正确。综上，答案选C。

3、学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这里体现的学校社会工作的功能是（）。

A.帮助处境不利学生，促进教育机会均等

B.推进学生学习知识，为丰富人生奠定基础

C.协助学生能力提升，适应社会发展需要

D.协调各方教育资源，形成优质教育合力

【答案】：B

【解析】这道题考查对学校社会工作功能的理解与判断。题干指出学校社会工作者协助学校营造良好学习环境，满足学生知识、能力和情绪等发展需要，同时助力学生获得实际有用知识和能力以适应社会。选项A中帮助处境不利学生、促进教育机会均等，题干未提及相关内容，故A项不符合。选项C强调协助学生能力提升适应社会发展需要，题干虽有涉及，但不够全面，仅突出了能力方面，忽略了知识等其他要点。选项D协调各方教育资源、形成优质教育合力，在题干中也未体现。而选项B推进学生学习知识，为丰富人生奠定基础，既涵盖了学生获取知识的内容，又与满足学生多方面发展需要相契合，全面准确地体现了题干所表达的学校社会工作的功能，所以答案选B。

4、小向是某单位新分配来的大学生。他每天早来晚走，认真完成各项工作，希望得到同事们的好评。按照阿尔德弗尔的ERG理论，小向的做法体现了人的（）需要。

A.关系

B.生存

C.成长

D.归属

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对阿尔德弗尔的ERG理论中不同需求类型的理解与应用。阿尔德弗尔的ERG理论把人的需要分为生存需要、关系需要和成长需要。生存需要主要涉及基本的物质生存，比如维持生活的物质条件等；关系需要强调的是个体在社会中与他人建立和维持良好人际关系的需求；成长需要则聚焦于个人的发展和能力提升。在本题中，小向作为新分配来的大学生，每天早来晚走认真完成工作，其核心目的是希望得到同事们的好评。这一行为明显体现了他对与同事建立良好关系的渴望，属于关系需要的范畴。而生存需要在题干中并没有相关体现；成长需要通常更侧重于个人能力的发展和自我实现等方面，题干未着重体现这方面内容；归属需要并非ERG理论中的分类。所以，小向的做法体现了人的关系需要，答案选A。

5、成功接案后就进入社会工作助人过程的下一阶段，即()。