2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州天柱县渡马乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年贵州省黔东南苗族侗族自治州天柱县渡马乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、丧偶多年的张大爷因脑溢血导致半身不遂，张大爷的女儿长期独自照顾他的日常起居，近来感到力不从心，向社会工作者求助，小林拟运用“家庭思维”的方法开展工作，合适的做法是（）。

A.请专业人员定期上门提供家庭康复服务

B.邀清张大爷女儿参加照顾者支持小组

C.请社区志愿者定期上门探视张大爷

D.动员其人住养老机构，让女儿探望

【答案】：B

【解析】本题主要考查对运用“家庭思维”方法开展工作的理解和应用。“家庭思维”强调从家庭整体的角度出发，关注家庭成员的需求和相互关系，以增强家庭的应对能力和支持网络。选项A，请专业人员定期上门提供家庭康复服务，主要侧重于为张大爷提供康复方面的专业支持，没有充分关注到其女儿作为照顾者可能面临的压力和需求，未体现“家庭思维”中对家庭整体关系和支持网络的构建，所以该选项不合适。选项B，邀请张大爷女儿参加照顾者支持小组是正确的做法。张大爷女儿长期独自照顾半身不遂的父亲，力不从心，参加照顾者支持小组可以让她与其他有类似经历的人交流分享，获取情感上的支持和应对照顾压力的经验，有助于增强家庭应对困境的能力，符合“家庭思维”的理念。选项C，请社区志愿者定期上门探视张大爷，主要是为张大爷提供陪伴和一定的帮助，没有直接针对女儿在照顾过程中的压力和需求进行有效干预，不能很好地体现“家庭思维”中对家庭整体的关注，故该选项不准确。选项D，动员张大爷入住养老机构，让女儿探望，这种做法虽然能减轻女儿的日常照顾负担，但可能会破坏家庭原有的相处模式和情感联系，没有从家庭整体的角度去考虑如何提升家庭本身的应对能力，不符合“家庭思维”的要求。综上所述，正确答案是B。

2、社会工作者在服务过程中不把自身价值观强加给服务对象，还能与服务对象分享与服务内容有关的个人感受和经验，并提供解决问题的信息及建议，以便服务对象更好地解决其问题。上述做法体现的社会工作基本信念和实践原则是（）

A.尊重与接纳

B.尊重与服务对象自我决定

C.独特性与接纳

D.尊重与服务对象的非评判

【答案】：D

【解析】社会工作者在服务过程中秉持正确的基本信念和实践原则至关重要。本题中社会工作者不把自身价值观强加给服务对象，这体现了尊重与服务对象的非评判原则中的非评判。非评判要求社会工作者避免将自己的价值观、道德标准等强加于服务对象，要站在中立的立场去理解和接纳服务对象的行为与选择。同时，与服务对象分享相关个人感受和经验、提供解决问题的信息及建议，是在尊重服务对象的基础上，助力其更好地解决自身问题，这也是尊重服务对象非评判原则的体现。选项A中的接纳强调对服务对象价值观和个人背景等的包容，本题重点不在此；选项B服务对象自我决定强调让服务对象自主做决定，题干未突出这一点；选项C独特性强调服务对象的个体差异，与本题主旨不符。所以答案选D。

3、在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和()

A.普遍性伦理准则阶段

B.惩罚与服从阶段

C.相对功利取向阶段

D.认可定向阶段

【答案】：A

【解析】本题考查科尔伯格道德发展阶段论中后习俗水平包含的阶段。科尔伯格在皮亚杰认知发展理论基础上提出道德发展阶段论，将儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平是其中较高的道德认知水平。选项A，普遍性伦理准则阶段是后习俗水平的第二个阶段，处于该阶段的个体以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准去进行道德判断，能超越某些规章制度，考虑道德的本质，体现了道德判断的高度自主性和普遍性，该项正确。选项B，惩罚与服从阶段属于前习俗水平，儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，而不是真正理解规则的意义，所以该选项错误。选项C，相对功利取向阶段同样属于前习俗水平，儿童评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，以满足个人需求为导向进行道德判断，并非后习俗水平的阶段，该选项错误。选项D，认可定向阶段也称为“好孩子”定向阶段，属于习俗水平，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可，并非后习俗水平的内容，该选项错误。综上，本题正确答案是A。

4、关于社会工作要素的说法，正确的是()

A.社会工作者是从事志愿服务的人

B.“助人”是专业社会工作的核心价值

C.社会工作价值观必须通过专业实践养成

D.助人活动是社会工作者与服务对象互动合作的过程

【答案】：D

【解析】本题主要考查对社会工作要素相关概念的理解。逐一分析各选项：-选项A：社会工作者是受过专业教育和训练，从事职业化社会服务的人，而非从事志愿服务