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授课
课题荷花课型讲读课文2
时间
知识与技能:
1.认识“挨蓬”等5个生字,其中一个多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11
个生字,正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等;
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2~4自。
教学
过程与方法:
目标1.通过朗读感悟,感受荷花的美丽。
2.通过情境体验,展开想象,发展观察、能力。
3.通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。
态度价值观:
欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美。
教学
通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。
重点
教学
对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一
难点大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话。)
第一
教学1.认识“挨、蓬”等5个生字,其中一个多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11
个生字,正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等;
目标
2.正确、流利地朗读课文。
教具
课件。
准备
教学设计设计意图
导入一、创设情境,激趣导入:【设计意图:创设情境,
1.今天,我们来一起学篇有关荷花的文章,它的进行语言训练,导入课
()分
作者是我国现代著名文学家、教育家,文章的
钟题目就叫“荷花”。(板书:荷花)
2.哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看
过的荷花。(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态
的荷花……)
3.让我们一起到去荷花池边,欣赏一下荷花的美丽风
姿。请边看边想,你看到了什么?(课件出示2:荷
花图)
二、初读课文,生字。
1.学生自读课文。要求:(课件出示3:出示要求)
(l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看
清字形。
(2)把句子读通顺。
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