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2024年黑龙江省哈尔滨市双城市新兴满族乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小林发现，他所服务的某村留守妇女希望学习子女教育方面的知识。为满足她们的需求，小林开设了“亲子关系”主题课程。从社区教育的基本目标看，小林的做法属于（）社区教育。

A.控制式

B.补偿式

C.发展式

D.预防式

【答案】：C

【解析】本题主要考查对社区教育基本目标类型的理解与应用，需要明确不同类型社区教育的特点，并结合题干中社会工作者小林的做法来进行判断。社区教育的基本目标分为控制式、补偿式、发展式和预防式。控制式社区教育主要是通过一些宣传教育等手段来控制居民的行为，使其符合社区的规范等；补偿式社区教育是针对一些因为各种原因未能接受正规教育的群体，为他们提供补偿性的学习机会；预防式社区教育侧重于提前预防可能出现的问题，通过教育等方式增强居民的防范意识。而发展式社区教育旨在挖掘居民的潜能，提高居民的素质和能力，促进社区的发展。在本题中，社会工作者小林针对某村留守妇女希望学习子女教育方面知识的需求，开设了“亲子关系”主题课程，其目的是为了提升留守妇女在子女教育方面的知识和能力，帮助她们更好地处理亲子关系，这正符合发展式社区教育挖掘居民潜能、提高居民能力的特点。所以，小林的做法属于发展式社区教育，答案选C。

2、在劳动保障监察过程中，劳动保障监察部门要积极宣传劳动和社会保障方面的法律法规，对违规的用人单位不能以罚代管，这是遵循了（）原则。

A.保护劳动者权益

B.公正公开

C.高效、便民

D.教育与处罚相结合

【答案】：D

【解析】在劳动保障监察工作里，各个原则都有其重要意义。保护劳动者权益原则重点在于维护劳动者的合法权益不受侵害，确保劳动者能在公正合理的环境中工作。公正公开原则强调监察过程和结果的公平性与透明度，让相关信息能够被公众知晓。高效、便民原则则注重提高监察工作的效率，为当事人提供便利的服务。而本题中提到劳动保障监察部门要积极宣传劳动和社会保障方面的法律法规，这体现了教育的环节，即通过宣传让用人单位了解法律法规，规范自身行为；同时，又指出对违规的用人单位不能以罚代管，说明处罚并非唯一手段，而是要将教育与处罚结合起来。因此，该做法遵循的是教育与处罚相结合原则，答案选D。

3、下列各项属于非正式社会资源的是（）。

A.社会服务机构

B.公益组织

C.同伴

D.学校

【答案】：C

【解析】本题主要考查对非正式社会资源的理解。社会资源可分为正式社会资源和非正式社会资源。正式社会资源往往是具有一定组织性、规范性和制度性的，通常有明确的目标、章程和运作模式。而非正式社会资源则相对较为灵活、自发和基于人际关系。选项A社会服务机构，它是经过一定程序设立，有专业的人员、明确的组织架构和服务流程，以提供特定社会服务为目标，属于正式的社会资源。选项B公益组织，同样具有正式的组织形式，会遵循相关法律法规和组织章程开展活动，致力于公益事业，也是正式社会资源。选项D学校，是有系统的教育教学体系、管理制度和师资力量的正式教育机构，属于正式社会资源的范畴。而选项C同伴，是基于个人日常交往形成的人际关系网络，并非通过正式的组织或制度建立，具有很强的自发性和随意性，属于非正式社会资源。所以本题正确答案为C。

4、社会工作者小康在开展小组工作过程中，有一段时间组员行为十分拘谨，大家只试探性地询问其他人的姓名、工作之类的表面问题。这个阶段大概处于小组工作的（）阶段。

A.准备

B.开始

C.中期转折

D.成熟

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对小组工作不同阶段特点的理解和应用。小组工作的各个阶段具有不同的特征，准确把握这些特征对于判断具体处于哪个阶段至关重要。在小组工作的准备阶段，主要是社会工作者进行的筹备工作，如确定小组目标、制定计划等，组员尚未真正开始互动，所以A选项不符合题干中组员已开始交流的情况。中期转折阶段，组员之间关系已经有了一定发展，会出现冲突和矛盾等情况，而题干中组员只是试探性询问表面问题，行为拘谨，并非处于这种有冲突的状态，C选项不正确。成熟阶段，组员关系紧密，相互信任合作，能够充分互动并共同解决问题，这与题干中组员的拘谨表现不符，D选项也不符合。而开始阶段，组员刚进入小组，彼此陌生，行为往往会比较拘谨，通常只会进行试探性的交流，询问一些如姓名、工作等表面问题，题干描述的情况与该阶段特征相符。所以，本题的正确答案是B。

5、某社区根据政府“居家养老”政策的要求，策划“老人饭桌”项目，为社区内老人提供送餐服务。在服务项目策划中期，社会工作者应做的工作是（）。

A.了解服务对象需求

B.征求社区居民的意见

C.评估工作人员的素质和能力

D.设计服务项目的评估方法

【答案】：C

【解析】这是一道关于社区养