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2025/07/05
列那狐的故事整本书阅读教学设计
汇报人：
CONTENTS
目录
01
教学目标设定
02
教学内容分析
03
教学方法与手段
04
教学过程设计
05
评价方式与反馈
06
教学资源与拓展
教学目标设定
01
知识与技能目标
理解故事情节
通过阅读《列那狐的故事》，学生能够概述故事的主要情节和关键转折点。
分析角色性格
学生能够分析并描述列那狐及其他角色的性格特点及其在故事中的作用。
掌握文学术语
学生能够识别并解释故事中出现的文学术语，如讽刺、拟人等。
提升批判性思维
通过讨论列那狐的行为和故事中的道德冲突，学生能够发展批判性思维能力。
过程与方法目标
培养阅读理解能力
通过讨论列那狐的故事，提高学生理解复杂文本和隐喻的能力。
激发批判性思维
引导学生分析列那狐的行为，培养他们批判性地思考故事背后的道德和教训。
提升创造性表达
鼓励学生通过写作或表演来重新诠释列那狐的故事，展现他们的创造力。
情感态度与价值观目标
培养学生的同理心
通过列那狐的故事，引导学生理解不同角色的感受，培养他们的同理心和理解力。
树立正确的道德观念
分析列那狐的行为，讨论诚信、公正等道德价值，帮助学生建立正确的道德观念。
教学内容分析
02
故事梗概介绍
列那狐的狡猾与智慧
列那狐利用智慧和机智与权贵斗争，经常以小胜大，展现其独特的生存哲学。
列那狐与伊桑格兰的对抗
列那狐与狼伊桑格兰的斗争贯穿整个故事，体现了弱者与强者间的智斗。
列那狐的道德困境
列那狐在追求个人利益的同时，也面临道德的考验，反映了人性的复杂性。
主要角色分析
列那狐的形象
列那狐机智狡猾，是故事的主角，通过他的行为展现中世纪社会的讽刺与批判。
伊桑格兰狼的角色
伊桑格兰作为列那的对手，象征着权力与贪婪，经常被列那利用和愚弄。
贝尔特女王的角色
贝尔特女王代表了贵族阶层，她的形象反映了当时社会对女性角色的期待与限制。
农夫布朗的角色
农夫布朗是人类角色的代表，他的形象揭示了人类与自然界的冲突和对立。
主题思想提炼
培养阅读理解能力
通过讨论列那狐的故事，引导学生深入理解文本，提高他们的阅读理解能力。
激发批判性思维
鼓励学生分析列那狐的行为，培养他们批判性思考和评价故事中角色的能力。
提升创造性表达
让学生通过角色扮演或写作活动，创造性地表达对列那狐故事的理解和感受。
教学方法与手段
03
启发式教学法
培养同情心
通过列那狐的故事，引导学生理解并同情故事中的弱势角色，培养他们的同情心。
树立正义感
讨论列那狐的行为，让学生认识到正义与不义，激发他们对正义的追求和维护。
讨论式教学法
理解故事情节
通过阅读《列那狐的故事》，学生能够概述故事的主要情节和关键转折点。
分析角色性格
学生能够分析并描述列那狐及其他角色的性格特点及其在故事中的作用。
掌握文学术语
学生能够识别并解释故事中使用的寓言、讽刺等文学手法和术语。
提升批判性思维
通过讨论列那狐的行为，学生能够批判性地思考道德选择和故事中的教训。
情境模拟法
01
列那狐的狡猾与智慧
列那狐利用智慧和狡猾在动物王国中生存，经常戏弄其他动物，如狼伊桑格兰。
02
列那狐与权贵的斗争
列那狐与狮王诺勃雷的冲突，展现了他与权力斗争的勇气和策略。
03
列那狐的道德困境
列那狐在追求个人利益时，也面临道德选择，如对弱者的同情和对不义的反抗。
教学过程设计
04
导入新课
列那狐的形象
列那狐机智狡猾，经常利用智慧和诡计来解决问题，是故事的核心人物。
伊桑格兰狼的角色
伊桑格兰作为列那的对手，代表了力量与愚笨，经常成为列那诡计的受害者。
贝尔特女王的角色
贝尔特女王是宫廷中的重要角色，她的态度和决策对列那的命运有着重要影响。
其他动物角色
故事中还有许多其他动物角色，如鸡、兔等，它们各自代表了不同的社会阶层和性格特征。
精读课文
培养阅读理解能力
通过讨论列那狐的故事，引导学生深入理解文本，提升他们的阅读理解能力。
激发批判性思维
鼓励学生分析列那狐的行为，培养他们批判性思考和评价故事中角色的能力。
提高文学鉴赏力
通过分析故事中的文学手法和语言艺术，增强学生对文学作品的鉴赏力。
分组讨论
理解故事情节
学生能够概述《列那狐的故事》的主要情节，理解故事的起承转合。
分析角色性格
学生能够分析列那狐及其他角色的性格特点，并理解其在故事中的作用。
掌握文学手法
学生能够识别并解释作者使用的讽刺、比喻等文学手法及其在文本中的应用。
批判性思维
学生能够对故事中的道德冲突进行批判性思考，并提出自己的见解。
课堂小结
培养同情心
通过列那狐的故事，引导学生理解并同情故事中的角色，培养他们的同情心和理解力。
树立正义感
讨论列那狐的行为，让学生辨识正义与非正义，从而树立正确的正义感和道德观。
评价方式与反馈
05
学生自评互评
文档评论（0）