鲁教版高中地理选择性必修1第三单元大气变化的效应第二节第1课时气压带、风带的分布课件.pptxVIP

第三单元大气变化的效应;目标导引：1.通过视频的观察及相关材料，引导学生理解气压带、风带的形成过程及分布特点。

2.通过观察三圈环流模型，了解气压带、风带的分布及风向，掌握气压带、风带的移动规律。

3.通过图表材料及相关视频材料，理解气压带、风带及气压带和风带的交替控制对气候的影响。

4.通过图表、微课及文本等材料，掌握世界主要气候的成因、分布和特征。

5.利用生活实例，理解气候对自然景观的影响。;;教材认知;2.三圈环流的形成;?;3.气压带、风带的分布（春、秋分状况）

（1）气压带;（2）风带;（2）位于40°S至60°S之间的西风带处于强劲西风的控制下，洋面风浪较大，在此行船危险系数较高，有“咆哮西风带”之称。“咆哮西风带”海况恶劣的主要原因是什么？;[重点研讨]

地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“四抓”：;2.抓“偏转”——突破风带风向

在气压带、风带分布图中，先依据高、低压的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向，从而判定风带的具体风向。;3.抓“分布”——突破位置判断

（1）记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。

（2）辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。

（3）判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，常涉及局部图和变式图，大都离不开以下三种类型：;4.抓“移动”——突破季节影响

（1）气压带、风带的分布

全球共形成七个气压带和六个风带，并且以赤道为轴南北对称，相间分布。如下图所示：;气压带和风带;气压带和风带;合作研讨;1.依据气压带、风带的分布特点，判断“雪龙2”号科考船穿越的“咆哮西风带”的盛行风向。（区域认知）;研习经典;2.因近地面空气受热膨胀上升而形成的气压带是（D）;读三圈环流示意图，回答3～5题。;4.⑤表示的近地面气压带名称为（C）;5.④表示的近地面风的名称是（C???）;;教材认知;[重点研讨]

1.气压带、风带随太阳直射点季节变化而南北移动

（1）在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置大致是夏季偏北，冬季偏南；南半球相反。如下图所示：;（2）气压带、风带移动的方向与太阳直射点移动的方向一致。

（3）气压带、风带的移动晚于太阳直射点移动约1个月，即“移动不同步”。

（4）气压带、风带年移动幅度约10°。夏季向北半球偏5°，冬季向南半球偏5°，小于太阳直射点移动的幅度，即“移动不同幅”。;2.气压带、风带分布剖面图;研习经典;解析：第1题，根据图示可知，甲图中气压带在30°N附近，是北半球的副热带高气压带。乙图中的风带在30°S～60°S之间，为南半球的盛行西风带。丙图中的风带位于0°～30°S之间，是南半球的东南信风带。丁图中的气压带位于赤道附近，是赤道低气压带。故选C项。;2.气压带、风带位置从甲图到丙图的变化大约需要（B）;;下图为全球三圈环流局部示意图。读图，回答1～2题。;2.若乙位于北半球且有极锋存在，下列说法正确的是（D）;下图为以北极为中心的部分气压带、风带分布示意图，阴影部分为气压带，非阴影部分为风带。读图，回答3～5题。;4.图中所示情况发生的日期可能是（B）;5.下图中四组箭头，能正确表示D处风带风向的是（A）;下图为北半球某季节气压带、风带分布示意图。读图，回答6～7题。;7.图示季节，我国（B）;读世界局部地区近地面气压带和风带分布示意图，回答8～9题。;9.图中M、N气压带所反映的时间可能是（C）;下图为三圈环流中的中纬度环流圈侧视图。读图，回答10～11题。;读地球上的气压带和风带分布示意图，回答12～13题。;13.下列关于气压带的正确叙述是（C）;读气压带、风带移动规律示意图，回答14～15题。;15.下图中能正确表示丁所在等压面和等温面关系的是（B）;16.读图，回答下列问题。;（2）一般来说，A地降水量比B地?多，原因是什么？;（3）C气流来自?副热带高气压带（气压带）。该气压带控制的地区降水情况怎样？为什么？;17.读气压带、风带的分布图（图1）和气压带、风带的季节移动图（图2），回答下列问题。;（2）在图2中画出A所在风带的风向。;（3）说出图2中甲、乙所示同一气压带位置的差异及成因。