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2024年辽宁省大连市瓦房店市谢屯镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小李克服家庭经济困难考上大学，最近父亲突然病故，母亲又重病住院，他感到压力巨大，对生活失去了信心，学校社会工作者依据存在主义理论为小李开展服务，其恰当的做法是()。

A.向小李传授应对压力的技巧

B.动员志愿者为小李提供感情慰藉服务

C.启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人

D.引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极的意义

【答案】：D

【解析】本题考查存在主义理论在学校社会工作服务中的应用。存在主义理论强调个人的存在价值和意义，认为人有选择的自由，人的本质是由自己的选择和行动所决定的，且人要为自己的选择负责。同时，该理论也认为痛苦是生命的一部分，在痛苦经历中能发掘人生的意义。选项A，向小李传授应对压力的技巧，这更侧重于解决具体问题的方法传授，没有从存在主义理论强调的人生意义角度出发，不能帮助小李建立对生活的信心。选项B，动员志愿者为小李提供感情慰藉服务，主要是给予情感安慰，未触及存在主义理论核心，即引导小李认识到自身经历的价值和意义。选项C，启发小李察觉到当前压力来自环境而非个人，将压力归因于环境不利于小李从自身出发去寻找应对压力的动力和人生的意义，不符合存在主义理论。选项D，引导小李认识到应对压力的经历对人生具有积极的意义，这与存在主义理论相符。让小李明白当前所经历的压力和困境是有价值的，能促使他重新审视自己的生活，发现生活的意义，从而恢复对生活的信心。所以本题正确答案选D。

2、小杰跟随打工的父母到城里上学。在新学校里，小杰因打骂同学受到学校政教处的批评教育，后被转介给学校社会工作者小李。小李与小杰会谈后发现，小杰常常误会同学的语言和行为，缺乏足够的自我觉察。为了帮助小杰更好地识别和理解他人的感受，小李的下列做法中正确的是(??)。

A.培养小杰分辨个人情绪的能力

B.指导小杰学会赞美他人

C.引导小杰探讨宽恕他人的意义

D.帮助小杰学会向他人道歉

【答案】：A

【解析】本题主要考查学校社会工作者针对小杰缺乏自我觉察、常误会同学感受这一情况，应采取的正确做法。解题关键在于判断哪个选项能够帮助小杰更好地识别和理解他人的感受。A选项培养小杰分辨个人情绪的能力是正确的。当小杰能够分辨自身情绪时，他会对情绪有更深刻的认知和体验，进而能更敏锐地感知他人的情绪变化，因为对自身情绪的了解有助于站在他人角度去理解他人感受，从而减少对同学语言和行为的误解，更好地识别和理解他人感受。B选项指导小杰学会赞美他人，赞美他人主要是一种社交表达技巧，重点在于给予他人积极反馈，而不能直接帮助小杰去识别和理解他人感受，其与提高小杰对他人情绪的识别理解能力关联性不大。C选项引导小杰探讨宽恕他人的意义，宽恕他人侧重于处理人际冲突后的一种态度和行为，它更多关注的是冲突解决后的应对方式，而并非针对小杰识别和理解他人感受这一需求，不能有效解决小杰常误会同学的问题。D选项帮助小杰学会向他人道歉，道歉是在出现问题后的一种补救行为，主要是对自己错误行为的一种表达，不能从根本上帮助小杰提高识别和理解他人感受的能力，也就难以避免小杰后续再误会同学。综上，答案选A，通过培养小杰分辨个人情绪的能力，能让他在人际交往中更好地理解他人感受，减少误会。

3、42岁的秦女士是某医院医务部的工作人员，长期负责接听医院大大小小投诉电话和部分现场纠纷的处理，压力极大。工作10年来，亲友常劝她换工作。秦女士却说：“这份工作虽然辛苦，但能够帮助到人，感到很有成就。换工作也不是不行，但我多年积累的工作经验岂不是白白浪费了。再说现在社会竞争压力大，学习新东西也不容易。”根据中年阶段的主要特征，秦女士心理发展的特征是()。

A.流动智力缓慢下降

B.道德感不断增长

C.实用智力不断增长

D.理智感缓慢下降

【答案】：A

【解析】本题主要考查中年阶段心理发展特征以及对题干信息的分析运用能力。解题关键在于准确理解各选项所代表的心理发展特征，并结合秦女士的情况进行判断。首先来看选项A，流动智力是指以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对不受文化教育因素影响的智力，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等。到了中年阶段，流动智力会随着年龄增长而缓慢下降。秦女士已42岁，处于中年，她对换工作有所顾虑，担心多年积累的经验浪费，且认为学习新东西不易，这体现出她在学习新事物方面可能面临一定困难，侧面反映出其流动智力有缓慢下降的情况，该选项符合。选项B，道德感是人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验。题干中并未提及与秦女士道德感相关的内容，所以该选项不符合。选项C，实用智力主要指个体在实际生活中运用知识和技能解决问题的能力。题干中并没有明显体现出秦女士实