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2024年黑龙江省双鸭山市友谊县成富朝鲜族满族乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者开设残疾人就业援助小组，刚开始时，组员很少主动讲话，更不愿意谈就业中遇到的失败经历，社会工作者运用示范、提升咨询等方法和技巧，促使组员获得更多与社会良性互动的体验，社会工作者鼓励组员不断积累找工作的经验，让部分获得工作的组员在小组中分享其成功经验。上述过程中，社会工作者遵循了小组互动模式中的（）原则。
A.封闭性互动
B.平等性互动
C.开放性互动
D.个别性互动
【答案】：C
【解析】本题可根据小组互动模式的不同原则特点来分析题干中社会工作者的做法，进而判断遵循了哪种原则。小组互动模式的原则主要有开放性互动、平等性互动和面对面互动等。开放性互动原则强调组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动，通过这种互动增强组员的社会功能。在本题中，社会工作者运用示范、提升咨询等方法和技巧，促使组员获得更多与社会良性互动的体验，鼓励组员积累找工作经验，还让部分获得工作的组员分享成功经验。这一系列举措促进了组员之间、组员与社会（就业场景）之间的积极互动，打破了组员之间的封闭状态，使得小组内外的信息和经验能够充分交流，符合开放性互动原则的要求。平等性互动原则主要侧重于组员之间在地位、权利等方面的平等交流。题干中并未重点突出组员之间平等交流互动的相关内容。而封闭性互动并非小组互动模式的原则。个别性互动强调针对个体的特殊情况进行互动，本题主要关注的是组员整体的互动以及与社会的互动，并非突出个别性。综上所述，本题答案选C，即社会工作者遵循了小组互动模式中的开放性互动原则。
2、皮亚杰在（）书中阐述了他的道德发展理论。
A.《道德与法治》
B.《道德发展心理学》
C.《学习的条件》
D.《儿童的道德判断》
【答案】：D
【解析】这道题主要考查对皮亚杰道德发展理论相关著作的了解。在教育心理学领域，不同学者有各自具有代表性的著作来阐述其理论观点。对于本题选项A《道德与法治》，它通常是中小学阶段的教材名称，并非皮亚杰阐述道德发展理论的书籍。选项B《道德发展心理学》，虽然从名称看与道德发展相关，但并非皮亚杰所著。选项C《学习的条件》是加涅的著作，主要围绕学习理论展开，与皮亚杰的道德发展理论不相关。而选项D《儿童的道德判断》是皮亚杰的重要著作，在该书中他详细阐述了其道德发展理论。所以本题正确答案是D。
3、李女士与丈夫在孩子教育问题上经常发生激烈争吵，社会工作者小陈评估后发现李女士与丈夫之间存在沟通障碍，决定对他们开展辅导服务。上述小陈的服务设计的社会工作领域的是（）。
A.家庭社会工作
B.学校社会工作
C.社区社会工作
D.青少年社会工作
【答案】：A
【解析】该题主要考查对不同社会工作领域的理解与区分。题目中明确指出李女士与丈夫在孩子教育问题上经常激烈争吵，且存在沟通障碍，社会工作者小陈针对他们开展辅导服务。家庭社会工作是以家庭为对象，帮助家庭解决面临的困难，增强家庭功能。本题中服务对象是李女士及其丈夫这一家庭，服务内容围绕家庭内部沟通及孩子教育问题，属于家庭社会工作范畴。学校社会工作主要针对学校中的学生与教师等。社区社会工作侧重于社区整体发展及社区居民的公共事务。青少年社会工作重点在青少年的成长与发展。所以本题应选A，家庭社会工作最符合该服务的设计领域。
4、建筑构件的耐火极限是指在标准耐火试验条件下,建筑构件、配件或结构从受到火的作用时起至失去（）时止所用的时间。
A.承载能力和隔热性
B.承载能力或完整性或隔热性
C.隔热性或防烟性
D.承载能力和完整性和隔热性
【答案】：B
【解析】本题主要考查建筑构件耐火极限的相关概念。在标准耐火试验条件下，判断建筑构件、配件或结构耐火极限的关键在于其失去特定性能的时间点。选项A仅提及承载能力和隔热性，这种表述不够全面。建筑构件在火灾中的性能变化是多样的，除了承载能力和隔热性外，完整性也是重要考量因素，所以A选项不正确。选项C提到隔热性或防烟性，防烟性并非判定耐火极限的关键性能指标，建筑构件耐火极限的判定主要围绕承载能力、完整性和隔热性，因此C选项错误。选项D表述为承载能力和完整性和隔热性，意味着要同时失去这三种性能才达到耐火极限，而实际情况是只要失去其中任何一种性能，就达到了耐火极限，所以D选项不符合定义。选项B承载能力或完整性或隔热性，准确地涵盖了建筑构件在火灾中达到耐火极限的各种情况，只要失去其中一项性能，所用的时间即为该建筑构件的耐火极限，所以本题正确答案是B。
5、某社区根据政府“居家养老”政策的要求，策划“老人饭桌”项目，为社区内老人提供送餐服务。在服务项目策划中期，社会工作者应做的工作是（）。
A.了解服务对象需求
B.征求社区居民的意见
C.
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