教学设计阅读1.《小蝌蚪找妈妈》 2025统编版语文二年级上册.pdfVIP

小蝌蚪找妈妈

【教学目标】

1.认识“蝌、蚪”等15个生字，读准多音字“教”，会“两、条”等8个字，会“妈妈、身

子”等11个词语。

2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故

事。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

【教学重点】

1.能正确、规范地书8个生字，能听写课后11个词语。理解趋向动作“迎上去、追上去、游过

去”等的用法。

2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长的过程。

【教学难点】

感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

【主题】

大自然里藏着很多很多的秘密，能够直接走进大自然去探索，是很多人的梦想。很多作家通过观察

或体验发现这些秘密，把这些秘密写成有意思的故事或者诗歌，让我们读到更多大自然的秘密，今天我

们也做“大自然的发现官”，跟着“小好奇”去发现大自然的奥秘吧！

【课前热身】

1.自然界里动物多，先来和我们的动物朋友们打个招呼吧！

出示动物的图片

2.回顾你读过的故事，你知道哪些大自然的故事呢？

出示图片回忆内容

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

亲爱的同学们:

大家好，我是你们在自然界的小伙伴。我生活在水里，别人叫我小黑鱼，小时候我的身上十分光滑，

脑壳倒比身子大呢！你们知道我是谁了吗？

小朋友你们真棒！是的，我是小蝌蚪。可是我现在遇到大麻烦了，我看到别的小动物们和自己的妈

妈一起欢快地玩耍时，我很羡慕。可我不知道我的妈妈在哪里，听说我们班的小朋友是最聪明的，请你

们帮我找找妈妈吧！

2.板书课题：小蝌蚪找妈妈

3.引导学生发现：从题目上，你知道课文写的是关于谁的故事吗？（出示小蝌蚪图片）写了小蝌蚪

的一个什么故事呢？他们的妈妈是谁呢？

任务一：学本领找妈妈

二、识字、写字

1.青蛙妈妈长什么样呢？请同学们手捧书本，自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读

的句子多读几遍。

2.识字跳一跳

3.青蛙过河。这些词语你会读吗？

蝌蚪脑袋黑灰色甩着快活前腿教小鲤鱼迎上去嘴巴乌龟披着蹲着肚皮鼓着

4.生字宝宝跳进了句子中，你还能读好吗？

“教”是一个多音字，在这里读“jiāo”，你能给它组组词吗？它还可以读作“jiào”，请你再组

几个词语。

小结：我们不但了解小蝌蚪与长成青蛙后样子的不同特点，还学会了读“蹲、披、露、鼓”这样的

动词短语，并且配上动作朗读，让我们的朗读表达更丰富。

三、书写指导

1.观察比较，熟悉本课会写字。

（1）在田字格中出示本课生字，让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）本课需要书写的生字中“哪、那、短、孩、知”是左右结构的字，“宽”是上下结构，“两”

是独体字。

2.指导书“两”。

（1）教师范“两”字。提示：这是一个独体字，要把第二笔和第三笔围成的框写得稍大一些，

前后两组撇点大小不一样，前小后大。

（2）学会先描红，再试写两个“两”字。教师巡视，随机个别指导。

（3）引导学生独立观察“成”字，同桌交流写这个字时应注意什么。

（4）学生试写一个“成”字，教师相机指导。学生再写两个，同桌互相评价。

3.指导书“哪”。

（1）课件出示田字格中的“哪”字。引导交流：观察这个字，你认为书写时需要注意什么？

（2）教师范写。讲解：要把中间部分放在竖中线上，每部分挨紧凑，最后一笔悬针竖最长。

（3）学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。

（4）学生再写两个。比一比，看看自己哪里有了进步。

4.指导书“宽”。

（1）课件出示田字格中的“宽”字。引导交流：观察这个字，你认为书写时需要注意什么？

（2）教师范写。讲解：最后一笔是竖弯钩。

（3）学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。

（4）学生再写两个。比一比，看看自己哪里有了进步。