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课前三说

说流程说课标说教材说提议总体目的与内容三年级上册目的教材特点内容构造教学提议评价提议课程资源的开发运用知识与技能的整合学段目的与内容

人教版小学语文三年级上册一、说课标

总目标(九年一贯整体设计)第一学段(1-2)第二学段(3-4)第三学段(5-6)第四学段(7-9)课程总目标课程设计思绪互相联络螺旋上升

课程总目的与内容1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐渐形成积极的人生态度和对的的世界观、价值观。2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关怀现代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本措施。4．在发展语言能力的同步，发展思维能力，学习科学的思想措施，逐渐养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5．能积极进行探究性学习，激发想象力和发明潜能，在实践中学习和运用语文。6．学会汉语拼音。能说一般话。认识3500个左右常用中文。能对的工整地书写中文，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读措施。有较为丰富的积累和良好的语感，重视情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读平常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能详细明确、文从字顺地体现自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的体现方式写作，发展书面语言运用能力。9．具有平常口语交际的基本能力，学会倾听、体现与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。10．学会使用常用的语文工具书。初步具有搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

第一学段第二学段第三学段识字写字阅读习作（低段写话）口语交际综合性学习有积极识字的愿望养成积极识字的习惯具有较强的识字能力学习用一般话对的流利有感情朗诵;理解词句意思，在阅读中积累;在诵读中获得初步的情感体验，感受语言优美。用一般话对的流利有感情朗诵;理解词句意思，体会表情达意的作用；在诵读中体验情感，领悟大意。能用一般话对的流利有感情朗诵;推想词句意思，体会体现效果；在诵读中体味内容和情感。对写话有爱好，乐于运用学到的词语。观测周围世界。乐于书面体现，能不拘形式写下见闻感受和想象，学习修改习作中有明显错误的词句。养成观测习惯。能写简朴的记实作文、想象作文。内容详细，感情真实。修改习作并积极与他人互换修改。听人说话：努力理解发言内容。说：能较完整讲述小故事、简要讲述自己见闻。听：把握重要内容并作简要转述。说：能清晰讲述见闻，说出感受想法，讲故事力争生动详细。听：抓住要点作简要转述。说：有条理，语气、语气合适。热心参与校园和小区活动在老师指导下组织有趣的语文活动。学会合作。筹划简朴的校园和社会活动，学写活动计划、活动总结。年段目的与内容

第二学段目标1．对学习中文有浓厚的爱好，养成积极识字的习惯。2．合计认识常用中文2500个左右，其中1600个左右会写3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势对的，有良好的书写习惯。口语交际1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观测大自然，观测社会，书面与口头结合体现自己的观测所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力处理简朴问题。1．乐于书面体现，增强习作的自信心。乐意与他人分享习作的快乐。2．观测周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清晰。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，尤其是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据体现的需要，对的使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每年16次左右。识字写字1．用一般话对的、流利、有感情地朗诵课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句体现情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意4．能初步把握文章的重要内容，体会文章体现的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和