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2024年黑龙江省哈尔滨市道外区大兴街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者发现，在校园欺凌事件中，施暴者往往不顾学校的规定，多次对他人实施暴力。依据人类行为的类型，校园欺凌主要属于（）。

A.叛逆行为

B.反社会行为

C.本能行为

D.亲社会行为

【答案】：B

【解析】本题主要考查对人类行为类型的理解与判断。破题点在于准确掌握不同行为类型的定义，然后分析校园欺凌行为的特征，从而确定其所属的行为类型。首先分析选项A，叛逆行为通常是指个体对权威、既定规则等表现出的一种抵触和反抗态度，但不一定涉及对他人的暴力伤害等严重危害社会的行为。校园欺凌不仅仅是简单的叛逆，其行为具备更严重的社会危害性，所以A选项不符合。接着看选项C，本能行为是基于生物本能而产生的行为，如觅食、自卫等。校园欺凌并非出自人类的本能需求，而是一种违背社会道德和规范的行为，所以C选项也不正确。再看选项D，亲社会行为是指符合社会期望并对社会有益的行为，如帮助他人、合作等。而校园欺凌是对他人实施暴力，显然与亲社会行为的定义相悖，所以D选项错误。最后看选项B，反社会行为是指违反社会规范和道德准则，对他人和社会造成危害的行为。在校园欺凌事件中，施暴者不顾学校规定，多次对他人实施暴力，这种行为严重违反了社会的道德规范和学校的规章制度，对受害者的身体和心理都造成了极大的伤害，符合反社会行为的特征。综上，校园欺凌主要属于反社会行为，答案选B。

2、一个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

【解析】本题主要考查对皮亚杰认知发展阶段论各阶段特点的理解与运用，以此判断题干中儿童所处的认知发展阶段。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0-2岁），儿童主要通过感知和动作来认识世界，尚未形成表征思维。前运算阶段（2-7岁），儿童思维具有自我中心性、不可逆性等特点。具体运算阶段（7-11岁），儿童的思维开始具有守恒性、可逆性等特点，能认识到事物的本质属性，不再仅根据表面现象判断。形式运算阶段（11岁-成人），儿童能进行抽象逻辑思维运算。题干中儿童看到别人有和自己相同的帽子时，说“这顶帽子是我的”，这表明该儿童没有仅仅依据帽子外观相同就认定是自己的，能够区分自己的帽子和别人相同的帽子，体现出其思维具有一定的守恒性和逻辑性，符合具体运算阶段儿童的认知特点。因此，答案选C。而A选项感知运动阶段无法达到这种认知水平；B选项前运算阶段儿童具有自我中心等特点，难以做出这样的判断；D选项形式运算阶段主要侧重于抽象逻辑思维，此情境未体现相关特征。

3、残疾人康复工作对帮助残疾人恢复功能，增强其参与社会生活的能力具有重要意义。康复工作应当从实际出发，以()为中心，为残疾人提供有效的康复服务。

A.康复机构

B.社区康复

C.残疾人家庭

D.福利性企业

【答案】：B

【解析】该题正确答案为社区康复。残疾人康复工作的关键目标是帮助残疾人恢复功能，提升其参与社会生活的能力。从实际情况出发，社区康复具有贴近残疾人生活、便于持续开展康复服务等独特优势。社区康复能够充分整合社区资源，为残疾人提供就近、便利且个性化的康复服务。康复机构虽然具备专业的技术和设备，但分布相对有限，难以全面覆盖所有残疾人。残疾人家庭提供的康复服务往往受限于专业知识和资源。福利性企业主要侧重于为残疾人提供就业机会，并非康复服务的核心载体。所以，以社区康复为中心，能更有效地为残疾人提供康复服务，符合康复工作从实际出发的要求。

4、小峰升入初中后，越发注重同学对自己的评价，以及好朋友对自己的态度。根据埃里克森的人类发展阶段论，小峰在此发展阶段的主要任务是（）。

A.不断尝试新的事物

B.对他人做出承诺

C.学习重要知识技能

D.发展自我同一性

【答案】：D

【解析】本题考查埃里克森的人类发展阶段论在实际情境中的应用。埃里克森认为，人的发展会经历八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务和面临的冲突。小峰升入初中后，越发注重同学对自己的评价以及好朋友对自己的态度，这表明他正处于青春期。在青春期阶段，个体面临着自我同一性和角色混乱的冲突，主要任务是发展自我同一性，即个体尝试着把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的自我整体。选项A不断尝试新的事物并不是该阶段的主要任务；选项B对他人做出承诺更多是成年早期阶段的任务；选项C学习重要知识技能一般是儿童中期的主要任务。而本题中小峰注重他人评价，其核心就是在探索和发展自我同一性，所以答案选D。

5、根据《基本养老保险基金投资管理办法》，下列关于基本养老保险基金