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单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点四年级上册第四单元习作我和____过一天开心作文研究中心/编

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翻图猜人物123456789123456789白雪公主神笔马良学生选择数字，老师点击对应的数字翻牌，直到猜出图中的人物

美丽善良猪八戒懒惰贪吃普罗米修斯甘愿牺牲哪吒三头六臂白雪公主连一连如果有一天你能跟故事中的人物过一天，你会选谁？这一天可能会发生什么故事？

一、审题指导一起看看习作题目吧！

我要写什么：◎和自己了解的、喜欢的某个故事中的人物度过一天的经历。我要特别注意：◎人物：一位。◎时间：一天。我可以写什么：◎和选择的人物去了哪里、做了什么、发生了什么故事。

我能怎么写：◎可以写自己穿越进入故事人物所在的世界里。◎可以写对方来到自己的世界中。◎结合所选人物的特点，创设这一天的经历。写作要素：展开想象，写一个故事。

习作误区“大闯关”1.下面哪个情节设计符合本单元习作的要求？（）A.只写和卖火柴的小女孩吃了一顿晚饭B.和唐僧师徒四人一起打败白骨精C.早上向后羿学习射箭，中午协助他射日，晚上和他告别D.和白雪公主一起表演儿童剧，第一天排练，第二天上台表演×只和人物度过了晚餐时间，没有过一天×是四位人物，不是一位人物×故事情节跨越了两天C写和多位人物过一天。一起过的时间超过了一天，或明显不足一天。写作误区1.C（A选项只和人物度过了晚餐时间，没有过一天，不符合要求；B选项是四位人物，不符合题目中选择一位人物的要求；D选项，故事情节跨越了两天，不符合习作要求。）

习作误区“大闯关”2.以下哪些做法符合“一起过一天”的题目要求？（）（多选）A.孙悟空让“我”留在原地等他，然后独自去找铁扇公主借扇子。B.“我”遇到了正在治水的大禹，他托“我”向他的家人报平安，于是“我”前往大禹家替他报平安。C.“我”跟孙悟空去借芭蕉扇，“我”为他出谋划策并提醒他小心借到假扇子。D.苏轼为“我”做了他发明的东坡肉，“我”把妈妈的红烧肉秘方教给他。×，大禹让“我”帮忙报平安，没有太多两人一起的互动经历×孙悟空独自去借扇子，没有体现“我”与孙悟空“一起过一天”√“我”和孙悟空在借芭蕉扇这件事情中一起面对困难，符合“一起过一天”的要求CD重点写人物做什么，缺少“我”的参与。写作误区√“我”和苏轼交流美食，体现了“我”和苏轼在一天里的互动CD（A选项，孙悟空独自去借扇子，没有体现“我”与孙悟空“一起过一天”；B选项，大禹让“我”帮忙报平安，没有太多两人一起的互动经历；C选项，“我”和孙悟空在借芭蕉扇这件事情中一起面对困难，符合“一起过一天”的要求；D选项，“我”和苏轼交流美食，体现了“我”和苏轼在一天里的互动，符合题目要求。）

二、选材构思可以和哪些人物过一天？可以去干些什么？

选材导图

篇章构思

除了和故事人物一起去人物的世界或“我”的世界，还可以一起去一个新的世界。

三、方法点拨怎么写好一天的经历呢？

（一）回忆人物特点，构思精彩情节1.选定人物，回忆特点能力相关经历性格品质一个跟头十万八千里、七十二变……大闹天宫、三打白骨精……疾恶如仇、善恶分明……

2.根据特点，构思情节（1）根据人物能力你还可以从自身出发，想想自己有什么愿望，可以借助哪位人物的能力实现愿望。

（2）根据人物经历如果是选择参与到人物的经历中，一定要体现“我”的作用，不能只是复述原故事哟！

（3）根据人物性格品质张飞勇猛、鲁莽看到不平之事，立刻冲上去和人打了起来，而“我”在旁边努力拉住他并报警。杜甫忧国忧民一起参加敬老院活动、参观福利院

习作误区“大闯关”3.《我和神笔马良过一天》，以下哪个情节最能体现神笔马良的特点？（）A.我和神笔马良一起在森林里采蘑菇。采了满满一篮子后，我们坐在