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中班建构区区域活动教案汇报人：

目录01活动目标03活动过程05活动延伸02活动准备04活动评价

活动目标01

认知目标通过操作不同材质的建构材料，孩子们能够理解并描述它们的特性，如软硬、轻重。理解建构材料特性在建构过程中遇到问题时，鼓励孩子思考并尝试多种解决方案，培养其逻辑思维能力。培养解决问题的思维通过搭建活动，孩子们能够认识空间关系，如上下、内外、前后等基本概念。发展空间感知能力010203

技能目标通过拼搭不同形状的建构材料，帮助孩子们理解空间关系，提升空间想象力。培养空间感知能力通过搭建积木、拼插玩具等活动，锻炼孩子们的手眼协调和精细动作技能。提高动手操作能力

情感目标通过小组合作游戏，孩子们学会与同伴分享材料，共同完成建构任务。培养合作意识鼓励孩子们展示自己的建构作品，通过表扬和鼓励，提升他们的自信心。增强自信心提供多样化的建构材料，激发孩子们的想象力，鼓励他们创造出独一无二的作品。激发创造力在活动中引导孩子们学会倾听同伴意见，尊重他人的想法和作品，培养良好的社交技能。学习尊重他人

活动准备02

教师准备教师需明确建构区活动的教学目标，如培养孩子的空间感知能力。制定活动目标01教师应提前准备好各种建构材料，如积木、拼插玩具等，确保安全无害。准备教学材料02教师需规划活动的步骤和时间分配，确保活动有序进行，高效利用时间。设计活动流程03

材料准备确保所有材料无毒、无锐角，适合幼儿使用，如软木积木、泡沫拼图等。提供各种工具，如小锤子、螺丝刀、连接件，以激发孩子们的创造力和动手能力。选择安全的建构材料准备多样化的建构工具

环境布置通过搭建积木、拼插玩具等活动，锻炼孩子们的手眼协调和精细动作技能。01提高动手操作能力通过拼搭不同形状的建构材料，帮助孩子们理解空间关系，增强空间想象力。02培养空间感知能力

活动过程03

引导阶段选择安全的建构材料选择无毒、无害、易于清洗的材料，如泡沫积木、软木积木等，确保幼儿安全。0102准备多样化的建构工具提供各种形状和大小的工具，如剪刀、胶水、尺子等，激发幼儿的创造力和动手能力。

探索阶段教师需制定详细的建构区活动计划，包括活动目标、步骤和预期成果。设计活动方案教师应布置适合中班幼儿的建构区环境，激发孩子们的创造力和想象力。创设环境氛围教师要提前准备好建构区所需的各种材料，如积木、拼插玩具等，确保安全无害。准备教学材料

创造阶段通过操作不同材料，孩子们能够认识并理解各种建构材料的特性，如软硬、轻重。理解建构材料特性01通过搭建活动，孩子们能够发展空间感知能力，学会区分上下、左右、内外等空间关系。发展空间感知能力02在建构过程中遇到问题时，鼓励孩子们思考并尝试多种解决方案，培养其解决问题的思维。培养解决问题的思维03

分享阶段通过小组合作游戏，孩子们学会分享、轮流和协作，增进彼此间的友谊和信任。培养合作精神通过完成建构任务，孩子们体验成功，从而提升自我价值感和自信心。增强自信心鼓励孩子们自由想象和创造，通过建构活动表达自己的想法，培养创新思维。激发创造力在活动中，孩子们学会欣赏同伴的不同想法和作品，培养尊重他人和包容差异的品质。学习尊重差异

活动评价04

学生表现评价通过搭建积木、拼插玩具等活动，锻炼孩子们的手眼协调和精细动作技能。提高动手操作能力01通过各种建构游戏，让孩子们理解空间关系，提高对形状、大小和空间位置的感知能力。培养空间感知能力02

教学效果反思通过操作不同材料，孩子们能够认识并理解各种建构材料的特性，如软硬、轻重。理解建构材料特性在建构过程中，孩子们需要思考如何合理使用材料，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。培养逻辑思维能力通过搭建活动，孩子们能够发展空间感知能力，学会区分上下、左右、内外等空间关系。发展空间感知能力

活动延伸05

家庭互动建议选择无毒、无害、易于儿童操作的材料，如泡沫积木、软木棒等，确保儿童安全。提供各种工具，如剪刀、胶水、尺子等，以激发儿童的创造力和动手能力。选择安全的建构材料准备多样化的建构工具

后续活动建议教师需明确建构区活动的教学目标，如培养空间感知能力、合作能力等。制定活动目标教师应提前准备好建构区所需的各类材料，如积木、拼插玩具等。准备教学材料教师需规划活动的步骤和时间分配，确保活动有序进行，同时留有足够探索空间。设计活动流程

谢谢汇报人：