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幼儿园大班语言标准教案《艾玛捉迷藏》
汇报人：
,aclicktounlimitedpossibilities
1
2021/10/10/周日
CONTENT
01
教案目标
02
教学内容
03
教学方法
04
活动设计
05
评估与反馈
2
2021/10/10/周日
PART-01
教案目标
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语言表达能力
通过故事讲述，孩子们能学习并运用新词汇，如“躲藏”、“寻找”等。
词汇积累
鼓励孩子们复述故事情节，练习使用连贯的句子表达自己的想法。
句子构造
通过角色扮演，孩子们学习如何用语言表达不同的情感，如艾玛的兴奋和紧张。
情感表达
4
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听力理解能力
通过听指令找物品的游戏，培养幼儿理解并执行简单指令的能力。
理解指令
通过听老师讲述，观察幼儿对故事情感的反应，了解他们对语言的情感理解。
通过听《艾玛捉迷藏》故事，让幼儿理解故事的起因、经过和结果。
通过模仿动物叫声的游戏，训练幼儿辨识不同声音的能力。
辨识声音
理解故事情节
情感反应
5
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社交互动技巧
通过捉迷藏游戏，孩子们学会等待和轮流，培养耐心和公平竞争的意识。
学习轮流游戏
在游戏过程中，孩子们练习表达自己的想法，并学会倾听他人，增进沟通能力。
表达与倾听
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PART-02
教学内容
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故事梗概介绍
艾玛是一只聪明的小猫，它决定和朋友们玩捉迷藏游戏，开始了它的冒险之旅。
艾玛的冒险开始
在一系列有趣的躲藏和寻找之后，艾玛和朋友们体验了游戏的乐趣，并在欢笑中结束了游戏。
游戏的高潮与结局
艾玛在寻找藏身之处时，遇到了各种各样的动物朋友，它们都愿意帮助艾玛找到最佳的藏身地。
寻找藏身之处
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角色与情节分析
《艾玛捉迷藏》中艾玛是勇敢的小兔子，通过她的视角展现游戏的趣味性。
主要角色介绍
01
故事围绕艾玛和朋友们的捉迷藏游戏展开，通过一系列的躲藏与寻找，展现孩子们的智慧和团队合作。
情节发展概述
02
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词汇与句型学习
学习轮流游戏
表达与沟通
01
通过捉迷藏游戏，孩子们学会轮流扮演藏者和寻找者，培养等待和参与的耐心。
02
在捉迷藏中，孩子们需要表达自己的位置和感受，提高语言表达和非语言沟通的能力。
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PART-03
教学方法
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游戏化教学
主要角色介绍
艾玛是一只聪明活泼的小猫，喜欢和朋友们玩捉迷藏，是故事的主角。
情节发展概述
故事讲述了艾玛和朋友们在森林里玩捉迷藏的过程，充满了趣味和惊喜。
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角色扮演
通过故事讲述，孩子们能够学习并运用新词汇，如“躲藏”、“寻找”等。
词汇积累
引导孩子们用完整句子描述艾玛捉迷藏的情景，提高语言组织能力。
句子构造
鼓励孩子们表达艾玛游戏中的情感变化，如兴奋、紧张或快乐。
情感表达
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2021/10/10/周日
听说互动
通过听指令找物品的游戏，培养幼儿理解并执行简单指令的能力。
理解指令
通过听《艾玛捉迷藏》故事，让幼儿理解故事情节，培养逻辑思维。
理解故事情节
通过模仿动物叫声的游戏，训练幼儿辨识不同声音的能力。
辨识声音
通过故事中的情感表达，引导幼儿理解并表达相应的情感反应。
情感反应
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04
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PART-04
活动设计
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故事复述活动
艾玛是一只聪明的小猫，它决定和朋友们玩捉迷藏，开始了一段有趣的冒险。
艾玛的冒险开始
经过一系列的寻找和躲藏，艾玛和朋友们最终找到了彼此，游戏在欢声笑语中结束。
游戏的高潮与结局
艾玛选择了一个特别的地方藏身，这个地方既安全又有趣，让朋友们难以找到。
藏身之处的选择
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角色扮演游戏
《艾玛捉迷藏》中，艾玛是勇敢的小女孩，她带领朋友们一起玩捉迷藏，展现领导力。
主要角色介绍
故事中艾玛和朋友们在玩捉迷藏时，发生了一系列有趣和意想不到的事件，增加了故事的趣味性。
情节发展概述
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创意绘画与表达
通过捉迷藏游戏，孩子们学会等待和轮流，培养耐心和公平竞争的意识。
01
学习轮流游戏
在游戏过程中，孩子们练习表达自己的想法，并学会倾听他人，增进沟通能力。
02
表达与倾听
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PART-05
评估与反馈
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学习效果评估
通过听指令做动作的游戏，培养幼儿理解并执行简单指令的能力。
理解简单指令
01
设计声音定位游戏，训练幼儿辨别声音方向，增强空间听觉感知。
辨识声音来源
02
通过讲述
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