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教师专业发展的叙事研究与实践路径
目录
文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教师专业发展的重要性与时代要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2叙事研究在教育领域的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1教师专业发展的新阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2叙事研究方法的理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1本研究的主要目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.2研究的主要范畴与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4.1总体研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.2具体研究操作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
教师专业发展的理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1教师专业发展理论梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.1传统教师成长模型评析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.2当代教师专业发展范式探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2叙事研究在教育叙事中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1叙事研究在教育领域的优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.2国内外相关研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.3叙事视角下的教师专业发展研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3.1教师经验叙事与专业成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.2叙事探究在教师培训中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
基于叙事研究的教师专业发展模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1叙事研究的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1.1讲述者中心与意义建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.2自我反思与经验转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.2叙事研究方法在教师专业发展中的具体运用．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.2.1叙事访谈的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2叙事文本的收集与分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.3构建叙事化教师专业发展框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.3.1目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3.2过程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.3支持系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
教师专业发展的叙事研究实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.1实践案例选择与情境介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.1.1参与教师的基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.1.2教育环境与政策背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
4.2叙事研究实施过程记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.2.1叙事资
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