2.2社会主义制度在中国的确立 教学设计 统编版高中思想政治必修1中国特色社会主义.docxVIP

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高中政治必修一《中国特色社会主义》教学设计

章节

第二课只有社会主义才能救中国

课题

2.2社会主义制度在中国的确立

课型

新授课

一、教材分析：

本节课为高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第二课第二框，本框围绕社会主义革命和建设的理论成果和巨大成就讲述了社会主义基本制度的确立和社会主义建设的全面展开，为在新的历史时期开辟中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论储备、物质基础，为党和人民事业胜利发展、为中华民族阔步赶上时代发展潮流创造了根本前提，奠定了坚实的理论和实践基础。

第一目“最深刻最伟大的社会变革”通过了解过渡时期的时间及其总路线和总任务，从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性，深刻领会中国走上社会主义道路是历史发展的必然，是亿万中国人民在长期奋斗中作出的决定性选择。

第二目“在艰辛探索中前进”主要讲述了在中国共产党的领导下，全国人民在社会主义基本制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义所做出艰辛探索。

二、学情分析：

同时，高中阶段学生的理性思维和思辨能力有所提升，能够透视历史事件背后的深刻意义，能够分析中国共产党人对社会主义建设道路的独立性探索。通过课堂的深度学习和辩证思考，高中学生可以对社会主义制度在中国确立的重大意义有较深的体悟，理解中国走上社会主义道路是历史的必然抉择，涵育科学精神，增强政治认同。

三、学习目标：

1.明确党在过渡时期的总路线和总任务，理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。

2.懂得中国走上社会主义道路是历史发展的必然，知道中国确立社会主义制度的伟大意义。

3.能够理解对适合中国国情的社会主义建设道路所进行的艰辛探索。

四、核心素养：

政治认同：在中国翻天覆地的变化中自觉地认同中国的今天是党和人民历尽千辛万苦取得的伟大成就，自觉地认同只有坚持走社会主义道路才能够救中国。

科学精神：培养学生实事求是和求真务实的科学精神，培养学生立足于我国基本国情、依据我国所处的时代背景来分析和评价中国共产党的各项决定和政策。

公共参与：通过走进中共八大等活动，培养学生积极主动了解时政新闻的习惯，培养学生关心社会发展进程、自觉参与公共事务的公共参与能力。

五、学习重难点：

教学重点：明确党在过渡时期的总路线和总任务，了解中国确立社会主义制度的伟大意义。

教学难点：理解从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性。

六、议学活动设计：

导入新课：

梓涵/轩——生机勃勃；可欣/馨——温婉等体现了个性主义的追求，而建国、建设、建华这些名字中看出人们对于建设国家的向往和追求，那怎么建设？走什么路？这节课让我们通过学习社会主义制度在中国的确立，去共同探讨这些问题！

议学活动1：大业奠基，最深刻最广泛的社会变革

教师活动1：

1.展示新民主主义革命胜利的流程图，创设议学情境，为下一步探究做好准备。

2.展示议学提示：

中华人民共和国成立，标志着我国新民主主义革命取得基本的胜利，但是，能不能巩固政权，能不能迅速发展国民经济，对于刚刚执政的中国共产党来说是新的严峻挑战。

展示议学问题：接下来的路该怎么走？

播放《过渡时期》的相关视频，创设议学情境，为下一步探究做好准备。

展示议学问题：请你观看视频和所学知识，回答以下问题：

问题一：过渡时期的时间、总路线和总任务，并说明社会主义改造的实质是什么？

问题二：为什么要向社会主义社会过渡？而不是向资本主义社会过渡？

问题三：社会主义改造有什么重大意义？

6.议学活动要求：结合自身实际，自由发言。

学生活动1：

观看图片和视频材料，提取关键信息，做好议学准备。

认真研读议学问题，列出自己的观点，经过自主思考，做好分享准备。

根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。

设计意图：

从问题导入中，激发了学生的学习积极性，在新中国成立之初，未来的道路改怎么走呢？以及为什么要向社会主义社会过渡，而不是向资本主义社会过渡？社会主义改造有什么重要意义？层层递进，引导学生明白社会主义社会代替资本主义社会的历史必然性，新民主主义向社会主义过渡、社会主义制度在中国确立的历史必然性，培养科学精神，增强对我国走社会主义道路的认同感。

议学活动2：扬帆起航，在艰苦中探索前进

教师活动2：

1.过渡：社会主义制度确立以后，中国共产党的历史任务就变成了建设社会主义、巩固和发展社会主义。在没有现成答案可以遵循的情况下，中国共产党又将如何行动？

2.播放《中共八大》的相关视频，创设议学情境，为下一步探究做好准备。

3.展示议学问题及其表格：请你观看视频，分组讨论党的八大的时间、地位、主要内容（主要矛盾、主要任务）和重要贡献是什么？创设议学情境，为下一步的探究做好准备。

4.议学活动要求：小组成员提前结合历史和课本内容，结合自身实际，列出发言要点，小