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部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件

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2021/10/10/周日

目录

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课文内容介绍

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教学目标设定

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教学重难点分析

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教学方法与手段

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课堂互动与活动

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作业与评价

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课文内容介绍

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课文背景

《麻雀》作者是俄国作家屠格涅夫，以细腻的笔触描绘自然与动物。

作者简介

屠格涅夫在创作《麻雀》时，正值其对自然和动物的观察与思考达到顶峰。

创作背景

《麻雀》作为一篇经典文学作品，被广泛收录于各国中小学语文教材中。

文学地位

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主要情节

一只小麻雀不慎从巢中掉落，被一只大狗发现，面临生死危机。

小麻雀的困境

老麻雀为了保护小麻雀，不顾自身安危，勇敢地与大狗对峙。

老麻雀的勇敢

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人物分析

小麻雀勇敢无畏，面对危险时敢于与猎狗对抗，体现了它的勇敢和保护幼崽的本能。

小麻雀的形象

老麻雀不顾自身安危，勇敢地扑向猎狗，保护小麻雀，体现了母爱的伟大和无私。

老麻雀的母爱

猎人从最初的捕猎意图到最终的怜悯之心，展现了人性中的善良和对生命的尊重。

猎人的心理变化

课文中的旁观者对猎人和麻雀的行为有不同的反应，反映了社会对动物保护的不同态度。

旁观者的反应

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教学目标设定

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知识与技能目标

学生能够准确理解《麻雀》课文的故事情节和主要角色的行为动机。

理解课文内容

通过课文学习，学生能够提升对文本的分析和理解能力，理解作者的写作意图。

提高阅读理解能力

学生能够学习并掌握课文中出现的新词汇，如“惊慌失措”、“勇敢”等。

掌握新词汇

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过程与方法目标

通过课文《麻雀》的学习，学生能够理解故事情节，把握文章主旨，提升阅读理解能力。

培养阅读理解能力

学生通过角色扮演和复述故事，练习语言表达，增强叙述和描述的准确性及生动性。

提高语言表达技巧

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情感态度与价值观目标

《麻雀》作者是俄国作家屠格涅夫，以细腻的笔触描绘动物与自然。

作者简介

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屠格涅夫在创作《麻雀》时，深受当时社会环境和自然观察的影响。

创作背景

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《麻雀》作为一篇经典文学作品，被广泛收录于各国的中小学语文教材中。

文学地位

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教学重难点分析

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重点内容讲解

通过课文《麻雀》的学习，学生能够理解故事情节，把握文章主旨，提高阅读理解能力。

培养阅读理解能力

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引导学生通过提问、讨论等方式，激发他们对课文背后故事和主题的探究兴趣。

激发学生探究兴趣

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难点内容突破

一只小麻雀不慎从巢中掉落，面临被猫捕食的危险，引起周围人的关注和救助。

小麻雀的困境

课文描述了人们如何通过各种方法，最终成功地将小麻雀安全送回巢中，体现了人与自然的和谐相处。

人类的救助行动

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教学方法与手段

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启发式教学

掌握课文内容

学生能够熟练朗读课文《麻雀》，理解并复述故事的主要情节和细节。

词汇积累

通过学习《麻雀》，学生能够掌握并运用与课文相关的词汇和表达方式。

分析与理解能力

学生能够分析麻雀的行为和心理，理解文章所传达的深层含义和道德教育。

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情境教学法

老麻雀的母爱

小麻雀的形象

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老麻雀不顾自身安危，勇敢地保护小麻雀，体现了母爱的伟大和无私。

猎人的性格

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小麻雀勇敢无畏，面对危险时敢于挑战，体现了它的坚强和不屈。

02

猎人开始时冷酷无情，但最终被小麻雀的勇敢所感动，展现了人性的善良。

旁观者的反应

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课文中的旁观者对猎人和麻雀的行为有不同的反应，反映了社会对勇敢和爱的不同看法。

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合作学习法

通过课文《麻雀》的学习，学生能够理解故事情节，把握文章主旨，提升阅读理解能力。

培养阅读理解能力

引导学生通过提问和讨论，激发他们对课文背后深层含义的探究兴趣，培养批判性思维。

激发学生探究兴趣

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课堂互动与活动

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学生讨论环节

《麻雀》作者是俄国作家屠格涅夫，以细腻的笔触描绘自然与动物。

作者简介

《麻雀》作为一篇经典文学作品，被广泛收录于各国中小学语文教材中。

文学地位

屠格涅夫在创作《麻雀》时，正值其对自然和动物的观察与思考达到顶峰。

创作背景

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角色扮演活动

一只小麻雀不慎从巢中掉落，被一只大狗发现，面临生死危机。

小麻雀的困