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绘本《小魔怪要上学》阅读教案
,aclicktounlimitedpossibilities
电话：400-677-5005
汇报人：
1
2021/10/10/周日
目录
01
绘本简介
02
教学目标
03
教学活动设计
04
教学资源准备
05
评估与反馈
06
教案实施建议
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绘本简介
PARTONE
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故事背景
小魔怪的孤独生活
小魔怪因外貌与人类不同而感到孤独，渴望通过上学改变现状。
小魔怪的求学之旅
小魔怪鼓起勇气，决定去人类的学校上学，开始了一段新的生活。
小魔怪与人类的互动
在学校，小魔怪与同学们的互动充满了挑战与成长，逐渐被接纳。
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主要角色介绍
小魔怪的父母是典型的传统魔怪形象，他们对小魔怪上学的反应体现了对传统的坚持与挑战。
小魔怪的父母形象
小魔怪渴望学习，对学校生活充满好奇，他的纯真和求知欲是故事的核心。
小魔怪的角色特点
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教学目标
PARTTWO
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知识与技能目标
通过绘本阅读，学生能够复述《小魔怪要上学》的主要情节，理解故事发展。
理解故事情节
学生能够学习并记忆与故事相关的词汇，如“学校”、“学习”、“朋友”等。
词汇积累
学生能够用自己的话描述小魔怪上学的感受和经历，提高语言表达能力。
表达与交流
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过程与方法目标
引导学生通过讨论和角色扮演深入理解绘本内容，提高语言表达和理解能力。
提升理解能力
通过绘本故事激发学生对阅读的兴趣，让他们享受阅读过程。
培养阅读兴趣
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情感态度与价值观目标
通过绘本故事，引导学生理解并感受小魔怪的内心世界，培养他们的同理心。
培养同理心
绘本中呈现了不同的角色和文化背景，帮助学生认识和尊重多元文化，促进包容性。
认识多元文化
通过小魔怪上学的故事，激发学生对学习的热情和好奇心，鼓励他们积极探索新知识。
激发学习兴趣
通过小魔怪的成长故事，让学生认识到每个人都有独特的价值，增强他们的自信心和自我价值感。
增强自我价值感
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教学活动设计
PARTTHREE
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预读活动
通过绘本阅读，学生能够概述《小魔怪要上学》的主要情节，理解故事发展。
理解故事情节
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02
学生能够学习并记忆与故事相关的词汇，如“学校”、“学习”、“友谊”等。
词汇积累
03
引导学生分析绘本中的主要角色，理解他们的性格特点及其在故事中的作用。
角色分析能力
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阅读中的活动
小魔怪渴望学习，对人类世界充满好奇，是故事的主角，体现了求知欲。
小魔怪的角色设定
小魔怪的父母传统而保守，对上学持怀疑态度，反映了对未知的恐惧。
小魔怪的父母形象
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阅读后活动
《小魔怪要上学》设定在一个充满魔法和奇幻生物的世界，小魔怪是其中的一员。
小魔怪的世界
绘本描绘了小魔怪在上学前的日常生活，包括他的家庭环境和与父母的互动。
小魔怪的日常生活
故事讲述了小魔怪为何决定要上学，以及这个决定对他和周围人的影响。
上学的决定
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教学资源准备
PARTFOUR
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教具准备
通过讨论和角色扮演，激发学生对绘本故事的兴趣，增强阅读动机。
培养阅读兴趣
01
引导学生通过绘本中的插图和文字，提高对故事情节和角色情感的理解。
提升理解能力
02
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学生用书准备
小魔怪渴望学习，对人类世界充满好奇，是故事的主角，推动情节发展。
小魔怪的角色设定
小魔怪的父母传统而保守，对小魔怪上学持反对态度，体现了代际观念差异。
小魔怪的父母形象
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评估与反馈
PARTFIVE
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学生学习评估
通过绘本阅读，学生能够概述《小魔怪要上学》的主要情节，理解故事发展。
理解故事情节
01
学生能够学习并记忆与故事相关的词汇，如“学校”、“学习”、“朋友”等。
词汇积累
02
引导学生分析绘本中的主要角色，理解角色性格及其在故事中的作用。
角色分析能力
03
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教学效果反馈
小魔怪因外貌与人类不同，被排斥在社会边缘，渴望找到归属感。
01
小魔怪的孤独生活
小魔怪决定上学，希望在人类世界中找到朋友，开始了一段新的生活。
02
小魔怪的求学之旅
小魔怪在学校与同学们的互动中，逐渐学会了理解和包容，也改变了同学们对他的看法。
03
小魔怪与人类的互动
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教案实
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