部编人教《道德与法治》四年级下册第7课《我们的衣食之源》公开课教案.pdfVIP

基本信息

姓名学科道德与法治教龄

年级四年级教科书版本及章节四年级下册第三单元

课型授课课题《我们的衣食之源》第一课时

教学设计

一、教学内容分析

本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（20H年版）》中主题五“我们的

国家”第6条“初步了解为我国的工农业生产以及工农业生产与人们生活的关系，知道工

人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。”本课题“白白的大米哪里来”，以学

生熟悉的大米为切入点，引导学生了解水稻的种植和生产过程，同时呈现了田间管理、收

割和碾米环节。旨在引导学生初步了解农作物的种植和生产过程，体会农业劳动者的辛苦，

尊重农业劳动者，尊重他们的劳动成果。

二、学习者分析

我国是一个农业大国，农耕文化历史悠久。但当前，i成实的四年级学生，都远离农事

劳作，不仅对农业生产缺乏了解，甚至对于很多食物的原貌（即长在田间地头的样子）都

非常陌生。他们五谷不分、蔬菜不识，从而导致了对农民的疏远和对粮食的不尊重。因此，

对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节

俭、珍惜劳动成果等行为习惯大有裨益。

三、学习目标及重难点

1.能够在小组学习的过程中，说出农业生产的主要过程；

2.通过插秧等体验活动，体会农业劳动者的辛苦：

3.知道食物的来之不易，尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果，。

学习难点：

体会农业劳动者的辛苦；

学习重点：

尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果

四、前置性学习

观察并记录一日三餐，想想这些食物都来自哪里。

四、学习活动设计

学习活动设计意图

活动一：激趣导入

1.出示谜语：“黄袍子，白身子，脱了袍子下水池，煮开变通过谜语导入课题，激发

胖子，美味可口填肚子请问是什么？学生兴趣。再结合调查，

2.调查在一日三餐中吃了米饭的同学。在课前，大家都观察发现米饭在人们日常饮食

并记录了自己的一日三餐。其中有“米饭”的清举手。中的重要地位，进而走进

3.原来几乎所有人都吃了米饭，米饭这么重要，也被大家成课题。

为“主食”，那你们知道大米是从哪里来的吗？

4.学生自由回答。

5.今天就让我们学习《我冶的衣食之源》第一课时：“白白

的大米哪里来”。

活动二：探究大米一生

1.就像同学们说的，成就大米一生的功臣是农民。现在每个

小组手中有一份资料，里面详细介绍了大米一生中的精彩

故事。请组员仔细阅读，讨论以下问题：1）这是大米种

植的第几个环节？2）农民伯伯要做什么事情？3）在过程

通过小组讨论，以问题引

中有哪些注意事项？4）了解后，你们有什么感受？

导学生走入农耕的各个环

2.根据时间线索，各小组依次上台分享。

节，了解农业生产的主要

3.老师对小组发言进行总结补充，并指出，由于气候的差异，