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大学生心理健康教育(第三版)

学习与心理健康06

案例导入在大学阶段，学习仍是大学生的主要任务。与中学阶段不同，大学学习有着很强的目的性、自主性与选择性，大学生不单纯是为了学习而学习，而是为了兴趣而学习，是为了未来而学习，为了成长而学习。

第一节大学生学习的一般问题一、学习与大学生的学习学习的概念学习是人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。

第一节大学生学习的一般问题一、学习与大学生的学习学习学习是动物和人共有的心理现象在这个定义中，体现了四个论点：学习不是本能活动而是后天习得的任何水平的学习都将引起适应性的行为变化不能把个体的一切变化都归为学习

第一节大学生学习的一般问题一、学习与大学生的学习其一其二大学生的学习是一种特殊的认识活动，目的在于掌握前人积累的文化、科学知识，即间接的知识，在学习中会有发现与创造，但其主要内容还是学习前人积累的知识与经验。学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握系统的科学知识为前提的。大学生学习的特殊性

第一节大学生学习的一般问题一、学习与大学生的学习其三其四学生的学习是在较短时间内接受前人的知识与经验，重要的是间接经验的学习与掌握，学生的实践活动是服从于学习目的的。学生的学习不但要掌握知识经验与技能，还要发展智能，培养品德及促进健康个性的发展，形成科学的世界观。大学生学习的特殊性

第一节大学生学习的一般问题二、大学生学习心理的发展变化（一）大学生学习动机和学习兴趣的变化个人事业心强社会责任感弱求知欲望强烈厌学情绪普遍重视考试分数不满考试现状学习兴趣广泛专业兴趣淡化1234当前大学生的学习心理特点表现在四个方面：

第一节大学生学习的一般问题二、大学生学习心理的发展变化社会转型期大学生的学习心理特点愿望型应试型经验型

第一节大学生学习的一般问题二、大学生学习心理的发展变化（二）学习态度和自主性的发展当今大学生的学习态度和自主性总体上有了更好地提升，具体表现在四个方面：大学生有自己安排时间的习惯在选课方面，希望自己有更多的自主权论坛讲座吸引学生课外科技活动逐渐引起重视

第一节大学生学习的一般问题二、大学生学习心理的发展变化（三）学习心理特点随年龄和年级变化而变化总体说来，大学生的学习心理状态和学习水平大致可以分为几个不同的层次：最低层次中间层次最高层次即学习心态和学习状态都较差差，经常处于考试焦虑和缺乏明确的学习动机甚至厌学的学习心态之中，没有良好的学习策略，机械被动式地完成学习任务，勉强能应付学习和考试。即学习心态和学习状态中等，有较明确和强烈的学习动机及较大的学习兴趣，学习认真积极，能较好地完成学习任务，考试成绩较好。即学习心态和学习状态健康良好，学习目标非常明确、学习动机强烈、有旺盛的学习热情和浓厚的学习兴趣，积极进取、不怕困难，学习不仅是一种任务而且是一种乐趣，他们不仅能较好地完成学习任务，而且能够发现式地学习、探究式地学习、创造性地学习。

第二节大学生的学习与心理健康的关系一、学习对大学生心理健康的影响（一）学习对大学生人格的影响是指一个人才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合，它赋予个人适应环境的独特模式，包含着一个受到过去影响并对现在和将来产生影响的建构。人格

第二节大学生的学习与心理健康的关系一、学习对大学生心理健康的影响学习不仅影响了大学生的态度，进而还影响其行为方式对气质性格的影响大学学习的选择性给了学生自由决定是否选择某些科目的权利，很大程度上，学什么、怎么学都是由大学生自己做主的，这对他们的自我认知产生了深远的影响。对自我过程的影响不同的专业甚至一个专业的不同领域都会对学习主体的认知风格产生影响。对认知风格的影响（一）学习对大学生人格的影响

第二节大学生的学习与心理健康的关系一、学习对大学生心理健康的影响（二）学习对大学生情绪意志的影响学习是大学生生活中最重要的任务之一，因此它的过程和结果都会影响到学生的情绪。同时，大学学习要求更强的自主性、选择性，这对学习主体的意志力也会产生影响。

第二节大学生的学习与心理健康的关系一、学习对大学生心理健康的影响（三）学习对大学生社会适应性的影响可以说，无论从大学的学习目的还是大学学习的方式，都强调社会适应性的培养。这可以说是大学学习不同于其他阶段学习的最大特色之一。

第二节大学生的学习与心理健康的关系二、大学生学习心理问题及原因分析大学生学习心理问题学习倦怠问题考试焦虑问题学习自卑问题学习动力缺乏问题学习动机强度问题学习策略问题4325167学习焦虑问题

第二节大学生的学习与心理健康的关系二、大学生学习心理问题及原因分析学