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2024年中小学教师资格笔试重点试题带答案

综合素质（小学）

单项选择题

1.孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重（）

A.行动研究

B.同伴互助

C.微格教学

D.专业引领

答案：A

解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。孙老师针对课堂中出现的问题，进行分析并寻找解决途径与方法，属于行动研究。

2.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

答案：A

解析：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展的教育。而促进学生专业发展只是强调了某一方面的发展，存在片面性。

材料分析题

李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“我跑得快，跳得高，可我球踢得不好。”李老师打断他说：“这就不是优点了？每个人都有自己的长处和短处，老师也有缺点，但是我们要看到自己的长处，树立自信心。小明，你球踢得不好，你可以慢慢练习，但是你跑得快、跳得高，这就是你的优点啊！”小明听了，脸上露出了笑容。

请从教育观的角度，评价李老师的教育行为。

答案：李老师的教育行为符合素质教育观的要求，值得肯定。

（1）素质教育是面向全体学生的教育。李老师组织全体学生讨论自己的优点，让每个学生都能参与其中，关注到了全体学生的发展。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师不仅关注学生的学习，还注重培养学生的自信心，引导学生发现自己的优点，促进了学生的全面发展。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。李老师尊重每个学生的个性特点，鼓励学生表达自己的优点，允许学生有不同的表现，体现了对学生个性的尊重和培养。

（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。李老师通过组织学生讨论的方式，激发了学生的思考和表达能力，培养了学生的创新精神和实践能力。

教育教学知识与能力（小学）

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的中心地位，提出了“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心论。现代教育派的代表人物是杜威，他强调儿童的中心地位，提出了“儿童中心、经验中心、活动中心”的新三中心论。

2.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

答案：B

解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明学习努力但成绩不理想，逐渐出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。

简答题

简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

答案：

（1）针对性。评语要针对学生的年龄、性别、个性等特点，突出每个学生的独特之处，避免千篇一律。

（2）全面性。既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的品德、行为习惯、兴趣爱好等方面的表现，进行全面客观的评价。

（3）鼓励性。评语应多使用鼓励性的语言，肯定学生的优点和进步，激发学生的学习动力和自信心。

（4）具体性。评语要具体、明确，避免使用模糊、笼统的语言，让学生能够清楚地知道自己的优点和不足。

（5）情感性。评语要充满关爱和尊重，让学生感受到老师的关心和期望，增强师生之间的情感沟通。

（6）可操作性。评语中提出的建议和期望要具有可操作性，让学生能够明确努力的方向和方法。

综合素质（中学）

单项选择题

1.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（）

A.正确，学校有教师管理权

B.正确，学校有自主办学权

C.不正确，学校没有罚款的权利

D.不正确，警告无效后才能罚款

答案：C

解析：学校不是行政机关，不具有罚款的权利。学校对教师进行罚款的做法侵犯了教师的财产权，是不正确的。

2.依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇（）

A.由教育行政部门确定，但由举办者予以保障

B.由